黄金龙

【摘要】纵观我国现代物理和其它科学学科的教学水平和教学方式，其落后于西方发达国家不止一百年。现代西方物理教育专家早就针对儿童，少年的认识模式和过程进行了全面的分析，并有了深刻的了解。在此基础上国外教学专家还设计了全新的内容，让国外儿童少年能够学得快，学得好。而我国目前的物理教学还停留在民国时期教材的基础上。内容枯燥、乏味、又高度抽象，难以学习与理解，究其原因，主要是由于我国物理教学不注意心理学应用，没有把心理学知识和方法应用到物理教学中。因此如何来改变这一落后的现状就成为我国广大高中物理教师和研究者最关心的问题。

【关键词】物理教学 心理学应用 问题和困难 人本主义

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0115-02

一、心理学应用对于现代物理教学的价值和意义

事实上，根据我个人对物理教学中的心理学应用的研究，心理学对于物理教学具有以下一些价值：

首先心理学应用可以帮助教师改变过去物理教学枯燥无味，单调的特点，在教学内容中加入许多新鲜、灵活刺激的信息，让物理教学变得丰富多彩，充满趣味。充分激发学生的学习兴趣和注意力。

其次心理学应用能帮助学生快速的掌握知识，并记牢学会，真正做到将理论和实践融合在一起，做到学以致用。例如，高中物理学所学的牛顿三大定理，内容抽象，不容易理解和掌握。但是如果教师将它跟高中学生最喜欢，最感兴趣的NBA比赛、棒球比赛和发射卫星、航天飞机等联系在一起，就能牢牢吸引学生的兴趣和注意力，让学习获得事半功倍的效果。……