傅新华

【摘要】本篇文章针对小学科学教学中学生探究能力的培养一题展开了较为深入的研究，同时结合笔者自身经验总结出了几点可行性较高的教学措施，其中包括培养学生的观察能力、为学生创设良好的问题情境、通过比较研究来培养学生的探究能力以及组织学生展开交流讨论活动等等，以期能够对小学科学教学水平的进一步提高带来一些具有参考性的意见。

【关键词】小学科学 科学教学 探究能力

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0105-02

一、前言

小学阶段的科学课程不仅能够帮助小学生掌握更多的生活常识，而且还可以在无形当中提高小学生的生活认知能力。然而，纵观我国小学科学的教学现状来看，绝大多数的教育者所采用的都是满堂灌与填鸭式的教学方法，没有充分发挥出学生在课堂中的主体地位，从而影响到了对学生探究能力的培养。随着新课程改革工作的不断深入，小学科学教育者必须要积极转变以往的教学观念，通过在课堂中巧设教学情境，让学生可以积极的参与到课堂活动之中，以此来全面提高小学科学课程的教学效率。

二、培养学生的观察能力

科学的进步与发展离不开探究力量的支持，而既然说到探究，就需要在日常的学习与生活中仔细观察，正所谓“世界上不是没有科学，而是缺少发现科学的眼睛”。由于小学生正处于身心发育的重要阶段，并且他们具有着喜爱新鲜事物且接受能力快的特点，因此教育者要采用科学化的教学方式，并养成小学生仔细观察的良好习惯。……