周建军

（江苏省盐城师范学院音乐学院）

【摘要】随着社会经济的不断发展，社会对于人才的需求不单单要求知识，更需要人才的全方面发展，对情商的培养又是非常重要的内容，我国的教育也在不断地更新改革，在现今的大环境下，在对青少年进行知识的传授过程中，应注意培养青少年的情商，本文将以管乐训练的研究为介质来分析如何能够提高青少年学生的情商。

【关键词】管乐训练 青少年学生 促进情商 分析讨论

在现今迅速发展的社会中，随着信息技术的快速发展，教学方式在不断创新与转型，在培养学生方面要求也是越来越高。使学生能够全方面的发展，下文将探究管乐训练对提高青少年学生情商的促进作用。

一、管乐的特点

管乐兴起于港澳台等地区管乐，近几年在我国的发展也非常迅速，。随着社会经济的不断发展，我国国内开始重视对青少年的管乐培养，管乐训练并没有严格的年龄和时间的要求，相比较于舞蹈类的项目，管乐不需要有什么基础，只要学习者的牙齿不是特别不规范的就可以进行学习。所以，管乐是特别能够容易让学生进行学习的音乐器材，管乐训练还能够在一定程度上提高青少年的情商以及促进青少年的全方面发展。

当今很多学校都在加强管乐的培养，青少年通过参加各种比赛的机会，和其他学生进行更多的人际关系方面的交流沟通。所以，教师通过管乐的训练这个方式，不仅能够对学生进行能力的培养，还能有效提高青少年学生的情商。通过这种“寓乐于教”的方式，能够帮助孩子增强自我意识、提高专注力和觉察能力、增强与人共情和沟通的能力的技巧和方法，逐渐使孩子具备良好的心理素质，进而从小培养强大的内在力量。

二、学校管乐团的训练

（一）适当的选择教材。在对学生进行管乐训练中，要根据学生的内心发展需求以及学生自身的性格特点，来选择适当的教材。在管乐训练中，要突出学生的主体地位，以学生的实际需求出发，科学合理的设置教学内容，结合学生个性化的发展，进行有针对性的教学。在学生训练结束后，教师可以和学生们讨论对教材的看法，教师根据学生的需求，对管乐训练的教材进行调整。

（二）激发学生的兴趣。教师对学生进行管乐训练中，保证符合学生的内心发展需求，并根据学生的发展方向进行有效的调整，不断的更新教学模式，能够最大程度上激发学生的学习兴趣，使学生能够发自内心的投入到管乐的训练中。教师可以利用多媒体进行教学，在课堂上可以使用多媒体等教学软件对学生进行教学，通过图片、动画、声音等来降低管乐教学的难度，并能使学生更加了解管乐的知识，进而能够大大的提高管乐训练的教学质量；教师在日常的训练中，也可以采用分组的形式进行教学，根据学生的不同需求，对学生进行针对性的训练，根据学生的自身差异进行分组，使学生能够紧随管乐的训练进度。

三、管乐训练如何促进学生情商的提高

有数据显示，音乐教育对于学生提高情商有着积极地作用，对学生形成健康的情商有着极大的帮助。管乐作为音乐中的一种，又怎样能够促进青年学生情商的提高呢？

（一）使学生放松身心。学生在青年时期，很容易会出现偏激、消极的心态。学生学习压力大，这个时期也正是情感刚刚萌生的阶段，学校可以利用管乐训练来对学生进行心理疏导，以此来缓解他们的负面情绪，打造一个良好的校园气氛。学校可以开设专门的课程，并予以重视，要保证管乐设施的齐全，请一些专业的教师，对学生进行专业的训练，管乐不仅仅能够使学生的身心得到放松、心情愉悦，对学生的情商也有积极地促进作用。，在管乐训练的过程中，学生的思维能力、想象能力、创造能力都能够得到锻炼。比如学生在欣赏管乐的时候，往往会因为管乐中的基调与旋律顺其自然的就进入了自身想象的境界中，学生的情感就会自然而然的表露出来。这种感受是用词语表达不出来的，教师在管乐训练中，应注重方法，将课堂的气氛活跃起来，给学生们自主学习的空间，让学生们在自主学习中，感受情感、感受意境。

（二）促进学生形成良好的品格。形成良好的品格，是促进学生情商的重要前提。一个人无论有多高的情商，有多少社会经验，有一个良好的品格是基本前提。优美的管乐能够使人体分泌一些有益于健康的激素，而这些健康的激素会刺激人的神经细胞，进而可以使学生的心态稳定、净化心灵、提高情商等。教师在管乐训练中，可以进行适当的引导，让学生自己去感受情绪，并在训练中，学会控制自己的情绪，培养学生良好的品格。例如，在教师教学中，教师可以对学生进行充满革命气息的管乐训练，在训练过程中，学生可以形成热爱祖国、積极向上的良好品格，更能使学生乐观的面对问题。教师在训练《爱我中华》这一曲目时，学生能够从慷慨激昂的旋律中，感受到祖国的强大，不仅增强了学生们的社会责任感，更能使学生形成良好的性格。

（三）提高学生的审美能力。教师在进行管乐训练中，不应该只是一味的进行教材内容中的讲解、训练，要与学生的日常生活联系在一起，要为学生提高各种曲目风格的训练，教师应在平时的训练中，多注意观察学生的性格特点、喜好等，以便能够更准确的对学生展开训练，提高学生的审美能力。提高学生的审美能力，就是对学生情商促进的一种基本形式。例如，在管乐训练中，教师在训练《罗密欧与朱丽叶》这一曲目中，教师应将学生带入到情节中，使学生们初步的了解故事的内容，在进行训练的过程中，教师适当的引导，学生会发挥无限的想象力，创造画面、创造意境。去感受故事中的情感，学生在训练中，一点点了解故事、感受故事、使学生的情感能够得到升华，对促进学生的情商有着积极地作用。

结束语：综上所述，管乐训练对青年学生的情商有着积极地促进作用，青年时期，本就是学习压力大的时期，对学生不能一味的进行施压，适当的使学生放松身心，培养学生的情商，也是各个学校应该重视的问题，使学生的德、智、体、美、劳能够全方面的发展。对管乐的训练，学校应加大重视，教师注重教学方法，才能使学生更好的发展，符合当今社会的需求。

参考文献：

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[2]陈玮.试论高校音乐教育中的管乐教学改革[J].民族教育研究，2012，（05）：111-115.

[3]索佳音.浅谈管乐学习对培养孩子综合音乐素质的作用[J].中国校外教育，2010，（23）：32+34.

项目名称，盐城市区中小学校管乐团发展现状调查，编号：15YCKWY007。