郭春平

摘要：现代信息技术与学科教学融合，一般分如下几步。第一步：研究教学内容；第二步：选择教学方法；第三步：撰写教案；第四步：搜集教学素材；第五步：选择教学软件；第六步：制作课堂教学软件；第七步：播放课件。教师运用这一模式教学，能够收到事半功倍的教学效果。

关键词：现代信息技术；教学模式；学科融合

模，即模具、模子；式，样式，样板的意思。模式，做事的模具或者样板。说白了，就是做事的套路、步骤。时间是单向的。做事的过程是一个时间流失的过程，也是单向的。因为做事的过程是单向的，所以，做事总是有先后顺序的。不论做什么事情，都要先考虑做事的程序，第一步做什么，第二步做什么，第三步做什么，？？，再开始行动。每一类事情，都有自己独有的做事程序，具有稳定性。比如说，做稀饭。总是要先向锅里注上水，然后把水烧开，再注入生面糊，最后把煮熟的稀饭盛出来。这个做事的顺序是不可颠倒的。我们不可能先在锅里倒入生面糊，等面糊烧糊了才注入凉水。与之类似，现代信息技术与教学内容融合，也有稳定的操作程序。[1]

条条大路通罗马。比喻做一件事有多种方法。同时也说明，做事的方法不是唯一的。现代信息技术与教学内容融合的方法也不是唯一的。既然不是唯一的，那么这些方法肯定会有差别，所起的作用也不会完全一样。有些方法简捷一些，有些方法复杂一些，有些方法容易掌握，有些方法不容易掌握，有些方法适合与文科教学，有些方法适合于理科教学，有些方法适合于所有学科的教学。……