王小荣

[摘要]数学作业是课堂教学的重要组成部分，是学生掌握知识、形成技能必不可少的主要环节。完成一定量的作业，可以培养学生分析问题、解决问题的能力，也有利于教师了解学生的学习情况，改进教学方法和作业设计。

[关键词]数学作业 设计策略

[中图分类号]G633.6 [文献标识码]A [文章编号]1674-6058（2016）08-0021

教学改革已经推行好多年了，但有些教师的教学观念还没有转变过来，跟不上新的教育形式，一直把作业作为提高学生考试成绩的重要手段，把它当作巩固课堂知识的主要形式。教师教得苦，学生学得累，学习效率低，甚至阻碍了学生个性和能力的发展。

一、主要存在问题

1.部分教师布置作业时，没有考虑学生的认知水平，所有的学生都是同一道习题，相当一部分学生做作业纯粹是在应付。

2.作业机械重复较多。由于应试教育的影响，作业往往以试卷中出现的题型作为作业内容的主要模式，学生的作业陷入机械的抄写。

3.忽视学生间的差距和潜能，形成“一刀切”。很多教师在布置作业时没有梯度，使得成绩优异的学生做无谓重复做题，而学困生对许多题目束手无策，降低了学生的学习兴趣。

4.作业的形式单一。

5.作业的设计缺乏多元性。

这些是数学作业中普遍存在的问题，这些问题让学生无法主动、创造性地进行学习，也很难提高学生的学习兴趣，很难对教学起到有效的促进作用。

二、数学作业的设计策略

有效的数学作业是让学生巩固新知、用所学知识解决相关实际问题、形成基本解题技能的方法之一。……