穆颖

【摘 要】新世纪人们不再为温饱发愁的同时，更多地关注精神上的充实，教育领域也更加关注对人的综合素质的培养。音乐艺术作为审美教育的重要内容，在人一生中有着非常重要的意义。

【关键词】当代父母；学前儿童；音乐素养；影响

中图分类号：G613.5 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）08-0237-01

一、基本概念梳理

（一）音乐素养：“音乐素养”是由音乐训练和艺术实践而获得的与之相关的技巧和能力，是一个人在音乐方面的修养和素质。①那么，学前儿童的音乐素养主要是培养和激发学习音乐的兴趣与爱好，强调审美体验和促进形成音乐素养的重要载体。具有音乐素养的最终目的是通过音乐的审美教育使孩子能够成为一个人格健全，富有创造力的人。

（二）学前儿童：学前儿童（以下简称儿童）的生理年龄是指7岁前的儿童。儿童在心理学认识发展理论上又可以划分为：感觉运动阶段（0-2岁）和前运算阶段（2-7岁）。儿童两岁前，语言能力较差，主要依靠动作认识客观事物；两岁后语言出现并逐渐成熟，依靠理解获得具体经验。

（三）当代父母特点：随着社会的变迁，当代父母综合素养以及经济能力都有较大的提升。父母文化素养和教育素养越高越重视音乐素养的培养，父母能理性地发现儿童成长过程中的问题，选择合适的教育方法制定合适的学习目标。一定的经济基础能为儿童提供浓郁的学习氛围，孕育音乐幼苗。音乐素养较高的父母，除了遗传儿童优秀基因，更加能理解音乐对于人生的意义。

二、当代父母培养学前儿童音乐素养中潜移默化的影响

父母在孩子一生中扮演着至关重要的角色，父母对于孩子的教育与其说是“家庭教育”倒不如说是“亲子教育”。

（一）父母教育的优势：1.早期性和持续性。从孩子呱呱坠地开始，父母持续地对儿童进行有意无意的音乐训练，可以培养良好的品格和趣味。三岁前是儿童性格形成时期，家庭关系的和谐都成为了影响儿童的因素，作为父母可以通过亲子活动提升情感交流，建立亲密信任的亲子关系，这样才能增强教育的有效性。2.针对性和灵活性。每个父母对自己的孩子是最了解的，充分体现了父母的优势，在日常的亲密接触中，可以对孩子因材施教，生活成长过程中的大小事，都要根据孩子的具体情况不断改变自己的教育方法。3.隐秘性即生活性。作为父母应经常近距离观察孩子，深入了解他們的思想、生活，比如观察行人的脚步，发现节奏律动，并将其用于音乐素质的培养。父母的言行一定起着好的示范作用，做到润物细无声般地影响孩子的方方面面。

（二）父母力所能及范围内的影响：1.听音乐，学会感受音乐。父母要在家中制造和谐温馨的音乐氛围，更多的是让儿童感受音乐，哪怕没有语言的交流，儿童也能通过一个眼神或者一个肢体动作回应父母。音乐选择的类型以古典现代相结合，内容积极向上，童趣十足，这样易引起儿童的注意力，刺激听觉神经，建立乐感基础。儿童有语言能力后，可以通过语言对其进行固定的节奏感知训练，简单的旋律进行音高感知训练。父母需要有目的地引导孩子对音乐的感知，这是最重要的。2.设立家庭音乐活动小区域。父母要设立一个相对独立的音乐活动范围，从小培养孩子相对独立的学习空间。儿童没有单独的行动力之前，圈出小块区域，进行亲子活动，里面放置与音乐有关的图片、音符、音响设备等。儿童有行动能力之后，活动方式尽量采用游戏式，父母主导儿童进行音乐游戏，儿童是通过与外界的互动直接认识周遭事物，尽可能促进其身心健康。3.父母要善于鼓励评价。儿童在成长过程中，需要来自权威人士的认可，家庭中自然就是父母。儿童学会表达自己想法的时候往往是用最直接，不加修饰的语言，这时父母不能直接否定，应先表扬孩子勇于表现自己的想法，再对其语言进行修正，尤其注意不能抹杀了孩子的想象力。4.关注儿童兴趣爱好，融入社会、大自然。人的兴趣爱好有差异，要因势利导，不要强迫孩子学习，这样做只会适得其反。现在很多的音乐活动比如交响音乐会、儿童歌舞剧、音乐剧都已经成为社会精神文明的象征，父母可以带着孩子走进这些场所，感受音乐，还可以从小学习音乐社交礼仪，提升音乐素养，提高审美能力。

三、结语

音乐素养的培养更多时候是有意的“无意行为”，不仅仅表现在音乐的专业知识的学习，对于幼儿来说，全面感受与欣赏音乐的美更加能够激发他们的潜能，在将来更加轻松地学习生活。

注释：

①陈颖.儿童音乐素养课程设计与教学实践[D].武汉音乐学院，2015：6.

参考文献：

[1]杨立梅.柯达伊音乐教育思想与匈牙利音乐教育[M].上海教育出版社，2011.

[2]陈颖.儿童音乐素养课程设计与教学实践[D].武汉音乐学院，2015.

[3]肖梦妮.幼儿音乐素养的调查与研究[D].湖南师范大学，2014.

[5]李玉泉.家长要提升自我的音乐素养[J].家长空间，2013，（5）：13.

作者简介：

穆 颖，女，重庆师范大学在读硕士，音乐教育学专业。