刘金荣

国家课程校本化实施是学校课程改革的核心问题，山东省诸城市实验小学在实践中坚持以目标统领，建设基于学科课程整合的校本课程体系。在几年的探索实践中，学校结合社会发展、学校特色、学生特点，将综合实践活动课程在校本化实施中进行整合，形成了立体化综合实践校本活动课程。

一、开发立体化综合实践活动课程的原因

一是社会发展的需要。全球信息化的背景下，工作和生活要求人们具有较强的搜集信息和处理信息的能力；知识经济发展要求人们具有创新意识和精神；可持续发展观念和战略，要求人们不仅要具有自主获取新知的能力，还要具有处理社会事务的能力。总之，社会发展对人才的需要要求基础教育高度关注学生综合实践能力的提高。

二是课程改革的需要。课程的综合化是全球基础教育课程改革的发展方向。《基础教育课程改革纲要（试行）》规定“综合实践活动课程是义务教育阶段3—9年级和普通高中阶段学生的一门必修课程。综合实践活动课程是一种能力取向的课程、经验取向的课程、实践取向的课程”。创造性地开发、实施综合实践活动课程的思路，必须坚持与学校所拥有的校本课程资源相整合，以减少课程開发间的重复构建，调动教师开发课程的积极性和主观能动性。

三是学校发展的需要。诸城市实验小学是一所具有教育改革精神的传统名校。学校在以往的教学改革中积累了丰富的校本资源和经验，这些优势和资源，迫切需要在综合实践活动的校本化实施中得到运用，并以此为突破口，把学校整个课改工作引向深入，促进学校发展。……