金悦

摘要：版画的生命在于创造，版画教育教学在世界发达国家早已得到重视。被称为版画之国的日本，把儿童版画列为中小学的必修课程，我国已经在上世纪80年代成立了儿童版画学会。如何开发利用农村本土资源，在教学实践中培养和完善学生个性，提高学生版画创作能力，是值得版画教师探索的课题。依据新美术课程标准总目标：“丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动乐趣，获得对美术学习的持久兴趣”，积极开发乡土资源，让学生走进大自然，拥抱大自然，让创作的灵感植根于大自然之中；学生走进生活，感悟生活，让创作的生命，融合于活动之中，提高学生学习主动性，培养学生的版画创作能力。

关键词：本土资源 版画 创作能力

开发学生的创造潜能，必须逐步培养中小学生的想象力和创造性思维，注重引导学生运用各种材料和技能表现自己的创造才能，以审美的眼光和造型要素去创造生活美、自然美、艺术美。

一、构建本土资源，培养学生版画创新意识

1.生活资源

（1）开发大自然中的生活资源。歌德关于“自然”有一段论述：“自然她环绕着我们，把我们拥抱在她的还礼；我们离不开她，尽管我们并未请求她，也未命令她，她却带着我们不停地跳舞而且舞步如飞。”在大自然中，生活资源比比皆是，如各种树木、花草、农作物，动员学生积极地投入资源的开发中去，收获体验大自然的美。

（2）整合大自然的生活资源。美国教育家富兰克林……