袁志东

（广东省中山市东升镇旭日初级中学 广东 中山 528400）

【摘要】 城镇化建设的不断开展，农村人口逐渐进入到城市环境之中，使得城镇化进程的推进速度在不断加快。伴随着城乡经济的不断发展，对教育的重视度力度在不断加大，其中，城乡结合部农村初中学困生心理问题较为突出，学生内心存在严重的自卑心理，对知识点的把握能力较差，主要与人为、环境因素等存在直接关系。面对此项问题，必须对学困生的心理问题予以转化，本文就农村初中学困生心理问题及其转化进行了分析与探究。

【关键词】 城乡结合部 初中学困生 心理问题 转化

【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）04-005-01

目前，我国城镇化建设不断推进，农村教育也在不断改革，但是整体仍旧还有所欠缺，教育系统仍旧存在着诸多的问题，使得农村学困生数量依然很多，成为当前城乡结合部发展与建设的重要任务。在农村，初中学困生的数量在不断增加，学习成绩不佳，心理问题相对突出，制约着学困生的成长与发展。面对当前问题，应及时对学困生的心理问题进行引导，给予学困生足够的发展机会与鼓励，对学困生的成长意义重大。

一、农村初中学困生心理问题

伴随着城镇化建设的不断深入，城乡结合部的建设受到严重限制，農村教育问题仍旧非常突出，学困生数量仍旧在不断增加，解决学困生问题，减少学困生数量很是关键。所谓的学困生就是学习成绩不佳、学习存在一定障碍与缺陷等，学习任务的开展难度大，制约着对知识点的吸收效果。为达到此项目的，必须从学困生的心理问题上出发，缓解学困生的负面情绪，是提高学习质量的重要途径。对此，应先对学困生心理问题予以全面的了解，进而探求转化的相关技巧。

1.自卑

在农村，初中学困生数量较多，且很多学校都是依靠成绩来评判学生的能力，往往会给学生贴上好学生与坏学生的标签。学困生往往会处在班级诸多学生中的后面位置，久而久之，内心会产生强烈的自卑感与失落感，觉得自己颜面过不去，就会产生性格孤立、不爱讲话的情况，不愿意与同学接触，且在课堂上表现的积极性大大降低，发言机会大大减少，对学生的影响越来恶劣。

2.自控力较弱

意识是驱使人思想与行为的重要要素，只有控制好意识，才能规范人的行为。当前，初中生正处于成长的关键时期，叛逆心理严重，再加之社会因素的影响，使得初中生学习意识逐渐淡薄，自控力大大下降，且容易受到不良诱惑的影响，进而导致学习成绩大大下降，学习兴趣也大大降低。

3.自暴自弃

部分学困生学习成绩不佳，对知识点的理解能力差，认为自己的人生已经被定为，容易产生自暴自弃的心理问题，对自己未来的发展与成长失去信心。且初中学困生上课时，注意力不能集中，未能养成良好的学习习惯与听课习惯，听课质量不高，也会大大影响学困生的成绩。

二、农村初中学困生心理问题的转化策略

1.加强对学困生的思想政治教育

为了缓解学困生问题，应加强对农村教育的重视，了解未来城镇化建设的重要目标与方向，将学困生从“泥潭”中拉出来，积极开展学困生的思想政治教育工作，强化心理健康教育工作的开展，让学困生摆脱以往自卑、不自信、自控力差与自暴自弃的心理问题。以往初中教育工作，将教育的重点放在学习与辅导上，忽视了对学困生的思想政治教育，使得学生的价值观受到外界因素的影响产生了变化。对此，学校、班主任及相关教职工人员应加强对学困生学习问题的关注，将其渗透到学校例会、班会等方面，能时刻提醒教职工人员学困生思想政治教育的重要性。通过有效的思想政治教育与心理健康教育，能规范学困生的行为，让学困生了解其中所存在的消极情绪，意识到这种消极的心理问题所导致的危害与影响。

2.注重教师与家长的有效沟通

在城镇化建设的大背景下，为了转化学生所存在的心理问题，应强调教师与家长的有效沟通，制定科学的沟通机制，针对学困生所存在的心理问题交流意见，并携手制定出一套帮助学困生脱离负面情绪影响的方案与计划。教师可从家中那了解到学生的性格、爱好、兴趣以及家庭状况等，而家长则可从教师那了解到学困生学习上的缺陷，对症下药，根据学困生的实际情况，制定合理的心理教育方案，对学困生的成长影响很大。为了达到及时沟通的效果，教师与家长可通过微信、QQ、微博等聊天平台来进行交流，对学困生的成长环境、课堂表现进行探讨，寻找突破点来帮助学困生找回自信，增强自信心，是提高学困生学习质量的重要前提。

3.为学困生创造更多的实践机会

纵观初中学困生的心理情况，很多学困生都相对孤立，且不善于交流，性格较为沉闷，自卑心理非常严重，是学困生成长与发展过程中所面临的实际问题。对此，教师应对学困生给予鼓励，多多称赞学困生的积极行为，以此来调动学困生的积极性，产生学习的动力，让学困生充分融入到班集体之中来，锻炼与培养学困生的集体荣誉感与责任感，从中享受集体荣誉感，了解到自身也是其中一员，与同学们打成一片，利于增强学困生的自信心。

结束语

综上所述，就目前城乡结合部的发展情况来看，农村教育亟待完善，学困生的数量仍旧很多，影响着农村教育水平，对未来城镇化建设会带来严重的制约。农村初中学困生心理问题的转化，应加强对学困生的心理健康教育，教师给予学困生足够的呵护与关注，促进教师与家长的密切沟通，为学困生的成长创造更多的实践与参与机会，让学困生从中找到自信，做好对自己的定位，对学困生未来的发展与成长意义深远。

[ 参 考 文 献 ]

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