王秀春

一、初中生英语自主学习的现状

1.学生英语学习兴趣偏低

由于初中生处于青春期，个性比较突出，在课堂学习的过程中会产生消极的情绪。对于英语的学习，初中学生在最初的时候会异常兴奋，这个时候学生的精神高度集中，对英语知识的吸收很快。随着时间的推移，学生不能在课堂上完全集中精神，教师知识的传播和学生的掌握就成了对立关系。例如，有的学生自主学习能力很强，学英语就越学越开心，越学越有兴致；而有的学生学习能力有限，对英语学习就可能产生抵触情绪。

2.学生接受程度参差不齐

在多元化评价机制下，在具体评价学生的时候，教师需要认识到学生个体具有差异性，在差异性的情况下，学生的学习又有个别性。教师作为知识的传播者，在传授知识的过程中，要采取适当的教学方式，来优化学生的学习效果。例如，有的学生接受能力很强，可以迅速掌握老师上课的内容，有的学生就只能掌握其中的一部分。面对这种现象，培养学生自主学习的能力就显得越发重要。

3.师生之间缺乏有效沟通

在现阶段初中英语的教学过程中， 教师打破传统教学模式的能力有限，没有对学生自主学习能力进行培养，学生对英语的学习还停留在记忆单词、背诵课文的阶段。学生没有学习英语的能力，师生之间没有良好的沟通，学生对英语学习没有兴趣，更别说自己主动去学习英语。

二、培养初中学生自主学习习惯的对策