咸德花

摘 要：科学技术是第一生产力，而青少年是祖国的未来和希望，所以提高青少年的科学素养尤为重要。当今各种科技活动层出不穷，眼花缭乱，使得科学教育由原来的知识本位转为向学生的探究过程和能力看齐，但对于科学精神的培养，还存在一定的缺失。需要采取相应的策略，培养小学生的科学精神。

关键词：乐趣；求实；质疑；创新

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）15-0108-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.069

科学精神是人们在长期的科学实践活动中形成的共同信念、价值标准和行为规范的总称，是从事科学活动的动力与精神支撑，也是学生自身发展的需要。培养小学生科学精神的策略有如下几点。

一、乐趣是科学精神的前提

人们普遍认为科学是枯燥的或者是高大上的，所以提到科学二字，就有种隔岸观火的姿态，很难深入理解科学精神的内涵。所以教师要从身边的科学入手，给学生提供一个了解科学的契机。

1.普及科学家小时候的奇闻轶事，让学生从科学家的经历中找到共鸣。除了悬挂介绍科学家的生平的挂画，还可以从学生的视角出发，将科学家的趣事做成挂画的形式悬挂于校园的走廊或教室。伟大的科学家往往热爱人文艺术，其艺术造诣和艺术品位令人惊讶。爱因斯坦是一位优秀的小提琴演奏家，伽利略和牛顿都喜欢写诗，地质学家李四光学过作曲。这些资料不仅使学生了解到，科学家都是非常有生活情趣的，科学与人文艺术相辅相承，令学生思维更开阔敏锐。……