文晋

摘 要：受多种因素影响，小学班级内大多会存在一定量的后进生，因此，对于小学班级内后进生进行转化十分必要，尤其是班主任教师义不容辞的教育责任。因此，要对后进生形成的原因进行分析，通过具体的措施激发学生对学习的兴趣，转化他们的学习态度，提升他们的全面素质。

关键词：小学；班主任；后进生

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）15-0081-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.051

小学班主任不仅要承担起一定的学科教育教学责任，更是要对不同学生的学习状况等有全面了解。现阶段小学生培养目标上的调整要求小学班级内对后进生进行及时和有效转化，确保学生在平等接受教育基础上学习状况有普遍提升。当前部分小学班主任教师对于后进生转化不甚了解，因此，探寻出适合其进行后进生转化的策略也有重要意义。

一、转化后进生的意义

在义务教育阶段转化后进生十分必要与重要，特别是在生源来源复杂，家庭教育参差不齐的情况下，班级内后进生数量也相对较多。后进生的存在不仅表明教育教学在方法和策略选择、应用上存在问题，部分后进生在课堂上缺乏约束也会影响整体课堂教学的环境，从而对于课堂教学效率产生负面影响。因此，较好地对班级内后进生进行转化能够确保小学生整体学习状况的好转，教学质量也能获得稳步提高。

二、后进生形成原因分析

小学班级内后进生的形成原因多种多样，教师在课堂教学中的方法选择只能确保具有普遍适用性，而学生对于教师教学策略的适应程度与接受程度不同，反映在学习成绩上必然会存在一定差异。……