王凯

摘 要：语文教学中对学生进行鼓励，是一种较为有效的教学策略，尤其是对于小学生来使用，效果会更加令人满意。鼓励教学作为一种使人情绪积极向上的教学方法，一直以来被广大教育者所倚重。但是教育当中使用鼓励教学也应该讲究一定的方法，采取一定的方式，掌握一定的“度”，有些情况适合进行鼓励，有些情况不适合进行鼓励。

关键词：鼓励；适度；批评；艺术

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）13-0082-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.13.046

很多教育性的文章都会提到在教学中教师应该对学生多进行鼓励，才会激发学生的学习兴趣，但是很少人注意到鼓励也应该有度，掌握一定的方式方法，并且还要根据一些实际情况，才能决定是不是需要进行鼓励。那么哪些情况需要鼓励，哪些情况要少鼓励，或者不需要鼓励呢？笔者根据自己的教学经验，认为鼓励在教学中应该注意的，有以下几方面：

一、鼓励应该看学生的性格

每一个学生都是独立的个体，他们的性格千差万别，可以毫不夸张地说，世界上有多少人，就有多少种性格，性格完全相同的人是不存在的。教育界的祖先孔子就说过：“因材施教”，也就是说，教育应该根据不同的教育对象使用不同的教育方法。所以对于所有学生我们都采用鼓励的方法显然是不妥当的。就像是我们种植小树一样，有的小树本身长势就笔直没有枝杈，所以我们就不需要进行大幅度的整修，而有的小树因为树身歪斜，枝杈繁多，如果我们再放纵它任意生长，不闻不问，那么这棵树就要长成一棵歪脖树，是成不了材的。……