安启权

摘 要 我国留守儿童关心的基础教育及其身心健康，需要积极主动地与班主任、监护人、代理家长及时沟通和了解，做好留守儿童的教育工作。大多数教师心目中的“坏”孩子是指性格顽皮、不好好学习、不认真听课、学习成绩较差的学生，对于这些学生，应该给与更多的爱和宽容。

关键词 “坏”孩子 德育案例 留守儿童

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）10-0112-02

一、我国留守儿童的基础教育的基本状况

在当今时代，由于城乡经济发展不平衡，很多贫困地区的农民们因为生活拮据，不得不外出打工赚钱养家，尤其是由乡村到城市的流动。与此相对应，留守儿童也主要分布在农村地区。在全部留守儿童中，农村留守儿童所占比例高达86.5%，农村留守儿童占居绝对多数。按照全国3亿6千万儿童来计算，每18个孩子就有一人没能与父母共同生活。由于这些孩子在留守期间是和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起的，不像城里的孩子，在父母每天的叮嘱和教育下长大，也看不到城里孩子每天可以看的报纸和电视，再加上这些老人年龄普遍偏大，身体不好，孩子们每天接触的爷爷奶奶等其他监护人，他们是文盲的比例较高，所以对孩子的学习不但无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导，而且由于年龄一般相隔近50岁，与日新月异的高速发展的社会相差很大，故而在与留守儿童思想观念差异也极大，存在明显的沟通障碍。加之这些老人还要承担家务劳动和田间农活；根本就没有时间去顾及孩子们的学习怎么样？同时监护人也管不了，不会管，外出父母则管不到，留守学生几乎生活在无限制状态下，无形中助长了其自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心等极端性格等等，长此以往，他们就一直生活在没有一个可观的家庭学习环境之中。部分监护人的教育观念淡漠和社会不良风气，对这部分学生造成了消极的影响。有的父母在外打工收入较高，家庭环境相对优越，孩子花钱大手大脚，对学习无所谓，这些孩子认为学习不重要，将来也能出去打工照样能挣钱；有的父母常年不在家，监护人的宠爱让他们形成了骄横、天不怕地不怕的性格，在学校老师不敢管造成这些孩子不遵守纪律、自由散漫、看黄色录像、搞帮派、谈恋爱；有的父母外出，孩子在亲戚家长期寄养，久而久之形成了孤僻、不合群的心理，遇事缺乏自信。

二、素质教育对小学班主任的要求很高

优秀班主任应具备高尚的思想品德、坚定的教育信念、家长的责任感、较强的组织能力、多方面的才能和兴趣等。所谓的“坏”孩子大多都是因为年龄较小，没有树立正确的人生观与价值观，比较顽劣、懒惰，不喜欢学习，有时会故意和教师对立。对于这些学生，班主任应该用爱和宽容来教育他们，引导他们树立正确的世界观、人生观与价值观。

三、加强与家长的联系，实施家校共育

留守儿童的基础教育是当今农村劳动力转移过程中带来的问题，而且将是一个时期内长期存在且无法回避的问题，由于这一人群仍在加大，问题更加凸显，因此，我们必须把这些问题纳入到社会经济发展总目标中加以解决，才能够标本兼治，彻底解决留守儿童的基础教育问题。学校要肩负“指导家教、优化家教环境育人”的重担。具体地说就是：首先，是定期召开家长（或留守儿童监护人）会，或者统计好外出家长的电话地址，班主任向学生家长通报学校、班級工作计划和实施方案，通报学生中带有普遍性、倾向性的问题，让家长了解孩子的在校表现，做到家庭教育的效果。二是改革农村学校的教学内容和教学方法。三是及时家访，了解学生。四要不定期举办家庭座谈会。五是全面开展学校帮扶留守儿童为主题的结对帮扶活动，鼓励他们结伴同进等等。这样在家庭教育不是很到位的情况下，建立和完善农村社区教育就到了非常迫切的地步，建立农村社区儿童少年教育和监护体系，增强和发挥农村基础教育教育的作用刻不容缓。

四、对“坏”孩子进行德育的方法

小学生都很活泼好动，有自己的兴趣爱好，这是学生身心健康的正常表现，教师不能一味苛求学生安安静静、循规蹈矩，要采用因势利导、循循善诱的方针，善于把学生的积极性和兴趣爱好引导到正确的方向上来。所谓的“坏”孩子，大多是不能正确认识学习与生活中的问题，因此教师要坚持正面教育，给学生以指点和启示，引导他们懂事明理，树立自己的远大理想并为实现理想而努力学习。

五、发挥榜样激励的作用

一个合格的小学班主任应该具备高尚的思想品德，坚定的教育信念，家长的责任感，较强的组织能力以及多方面的才能和兴趣爱好，发挥教育者和领路人的作用，为学生树立好榜样。对于“坏”孩子，班主任应注重讲明道理，疏通学生的思想，采用因势利导、循循善诱的方针，坚持正面教育的原则，这样方能引导学生树立正确的世界观、人生观与价值观，培养学生高尚的品德。

参考文献：

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