初宪壬

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）10-0005-02

高中数学教学时间紧、任务重，所以如何让45分钟课堂产生最大的效率是每一数学教师不断追求的目标。由于每一位教师对知识的理解，挖掘的深度，驾驭课堂的能力不同，所以高效课堂的模式一直没有一个固定的模式，大家都在不断的探寻和完善。改变传统的教学模式，让学生真正成为学习的主人，从而达到减轻学生过重的负担、提高效率、高效课堂的目的。我校的实行的是“以活力课堂为中心、重在课堂落实、贵在提高课堂效率”的教学模式。在具体的实施过程中不断的总结经验和教训特提出几点看法。

一、课前准备

1.教师准备：①备学生，教师要想法设法激发学生的学习动机和兴趣，让学生以饱满的精神状态投入学习之中，并能对学习具有好奇心和强烈的求知欲。教师鼓励学生大胆质疑、独立思考，遇到困難能与其他同学合作、交流，共同解决问题。②备知识，教师要花时间和精力去研究怎样能把知识点让学生更好的理解、接受并用到解题中去。提前将课上所要讲的知识点利用设问的形式布置下去以便学生进行预习，预习要求要有明确性、可行性、预习问题要有引导性、层次性、预习作业要有差异性、反馈性；有目的、有层次的精选例题、练习题和作业题，量不在多而贵在精；只有自觉地、全身心地钻研教材、教法，深入细致地研究学生，才能不断创新教法备好每一节课。

2.学生准备：做作业的效果和效率，取决于课堂学习的效果，而课堂学习的效果取决于课前预习。因为学生在预习过程中对老师将要讲解的内容有一个初步的学习和理解，了解自己在什么地方存在疑问，了解新课程的重点和难点，以便在听课和互动的时候更有针对性，从而把一个被动接受过程转化成一个主动的求知过程。

二、新授课

高考题有一部分是源于教材而高于教材，所以认真钻研理解教材的过程是教师形成教学能力的过程，教师只有通过钻研理解教材，才能掌握教材的编排意图、教学目的、教学内容；重视课本，在课本教学上狠下工夫，减少课外资料，不搞题海战术，既可减轻学生负担，又培养了学生的各种能力。对于课本例题，第一，我们要分析这个例题，从已知到结论涉及哪些知识点，例题所用的数学方法和数学思想是什么，重点、难点、易错点、易混点是什么，如何去解决；第二，课本上的例题一般只给一种解法，我们可以对课本例题的解法来进行拓展，探索其多解法，根据学生知识掌握和接受情况选择最适合学生的方法进行重点讲解，对技巧性和对学生素质要求较高的解法利用课后时间有针对性的对个别学生进行指导，这样既不浪费课堂时间又做到不让成绩一般的学生吃不了，成绩好的学生吃不饱一举两得；第三，讲练结合，例题讲解后必跟上相对应的练习题让学生自己动手操作，找同学板书以便于及时发现问题及时纠正。第四，变式训练，结合学情可以教师变题也可以学生变题，这样将激发学生的学习情趣，培养学生的创造力，让学生积极参与进来，这才能使课堂更有活力。第五，互动交流，互动交流为学生的全面发展特别是学生的个体社会化发展创造了适宜的环境和条件，教学实践中，我们注意到：在很多情况下，正是由于问题或困难的存在才使得互动交流显得更为必要，课前预习中不能解决的问题课堂中解决，课堂中未弄明白的问题课后解决，个人无法解决的问题小组内解决，小组内无法解决的问题小组间解决，小组间无法解决的问题请教老师，实现真正的“生生互动，师生互动”。没有问题就寻找问题，鼓励引导学生在同桌、临桌之间相互探讨，让学生在课堂上有足够的时间体验问题的解决过程，更多地鼓励学生独立审题，合作探讨，把问题分析留给自己，这种做法的出发点就是避免学生对教师的过分依赖，当然他们归纳基本步骤和要点遇到困难时，教师应施以援手。第六，教师点拨，在学生互动交流中解决不了的共性问题教师进行有针对性的点拨，而不是大包大揽一步一步的将过程板书给学生，培养学生独立解决问题的能力。

三、课后作业

1.教师进行分层次布置作业不能千篇一律；学生首先对课上内容的消化吸收，然后按层次完成教师布置的作业，这样才能做到“磨刀不误砍柴工”。

2.适量的预习任务。

3.作业不在于量多，要求学生在集中的时间段一次性完成。

四、构筑和谐的师生关系，加大感情投入

现在，学生正从“学会”变为“会学”，教师正从“讲”师变为“导师”，课堂中新型的师生关系正逐步形成，总而言之，为了在课堂上达到师生互动的效果，我们在课外就应该花更多的时间和学生交流，放下架子和学生真正成为朋友，学术功底是根基，必须扎实牢靠并不断更新，教学技巧是手段，必须生动活泼、直观形象，师生互动是平台，必须师生双方融洽和谐平等对话。总之，在新的课程标准下，教学活动中充分调动学生的积极性和主动性，高度重视学生在教学过程中的主体地位，改变原来教师为主体的状况。我们高中数学教学要改变教学方法与策略，优化教学理念，通过教学方式的改善，提高课堂效率，在有效的课堂时间内，顺利完成教学目标，同时，尽可能地让学生掌握更多的新知识，迅速提高他们的综合能力。