张伊曼

一、问题的提出

在现代幼儿教育中强调，加强幼儿各种能力的培养，尤其是动手操作能力最为重要。《幼儿园教育指导纲要》中也明确提出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”废旧物品在我们的生活中随处可见，瓶瓶罐罐、各种纸盒、纸袋等废旧物品，不仅影响了生活环境还浪费了资源。今年结合我园废旧物研究的美术课题，我们班主要通过对线的借形联想来进行一系列活动，促进幼儿创造性思维以及想象能力的发展。

因为今年我们班的主题活动为惊奇一线，为了更好的结合班级主题，为了培养孩子们勤俭节约的良好品质，也为了使废旧物品再次得到合理的运用，我们给孩子们提供了各种废旧材料，开展不同种类线的美术制作活动，重点我们将放在教师如何指导幼儿与线的互动，怎么样用线来进行美术活动，给予教师研究指导方法的实践机会，从而促使教师自身的学习和能力的发展。

二、概念界定

（一）废旧材料：通常大家理解的废旧是指陈旧的、闲置的，又或者是废弃的，可以作为再生资源的可回收利用的某种东西。在日常生产生活过程中所剩余的价值不大的东西。包括：陈旧、报废、二手、库存、生产生活所产生的各种资源。 而在这里，我们所指的是在幼儿生活当中，他们经常能看见的、觉得感兴趣的闲置物品，如：毛线、电线、扭扭棒、丝带等。

（二）借形想象：所谓的借形想象在表面上的意思就是借助现有的图形或物体展开想象创作，而我们所研究的只是对于线条的借形想象。

三、研究的目的

（一）鼓励幼儿不断收集身边的废旧物品和材料，利用废旧材料共同设计制作线的作品。在收集过程中培养幼儿认真仔细的行为品质。

（二）引导幼儿学习各种线的制作以及绘画表现形式，学会了各种线描画，线粘贴花，电线制作等方式，从而让幼儿体验到创造的快乐。

（三）引导感知自然事物和美术作品的形式美、内容美。发展幼儿观察、想象、思维及动手操作能力。

（四）通过废旧物品利用和制作过程中，指导幼儿初步培养计划性、坚持性，养成耐心、细致、有序的美术活动习惯，丰富幼儿的想象力和创造力。

四、研究对象及研究方法

研究对象：大五班36名全体幼儿

研究方法：行动研究法

五、研究过程

（一）研究内容

1、利用废旧材料开展主题教学活动。在幼儿园活动中开展废旧物教育是非常有必要的。而我们班主题教育又是非常适合的教育方式，因此，根据幼儿的实际，确立一系列的主题教学活动。在活动中提倡各种废旧线的运用，使废旧线为主题教学服务。

2、利用废旧线开展区域游戏活动，活动区是幼儿园环境创设的一种方式，它为幼儿在区域活动操作中自主学习提供了条件，也是教师实行活动区教学的重要前提。教师实施区域活动是否成功，很大程度上取决于活动区域环境的创设，取决于投放的各种活动材料。

3、利用废旧材料开展户外体育活动，户外活动是幼儿最喜爱的活动之一。新《纲要》指出：开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。那么，作为一名幼儿教师，怎样去开展多种有趣的体育活动，我认为，活动器械是一个很重要的方面。通常，幼儿园都会购置很多不同类型的活动器械供幼儿活动。为了丰富幼儿活动的内容，节约幼儿园在器械方面的开支，我们因地制宜，充分搜集废旧物品自制各种环保户外体育器械。多样化的活动器械，多样化的玩法，激发了孩子参与体育活动的兴趣，满足孩子的探索需要。

4、教师与家长为幼儿收集适宜的材料，与幼儿一起边玩边做，以培养幼儿手工制作的兴趣，他们具有一定协调性和灵活性。

5、利用废旧材料开展幼儿园亲子活动家长工作是幼儿园工作中至关重要，也是不可缺少的工作。《纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”我将通过家长会、家长园地、亲子活动、节日庆祝活动等方法，与家园联手开展一系列的“变废为宝” 活动，这样不仅可以培养幼儿的创造力，更可以增强家长和孩子的环保意识。

（二）研究步骤

1、第一阶段

（1）确定研究课题并制定课题研究方案。

（2）查阅并学习相关理论，明确研究目的、意义。

（3）观察并了解能够利用不同种类线的原始形状，进行添加变形从而进行制作或者绘画。

2、第二阶段

（1）根据计划，开展研究工作。

（2）以线为主体进行变化，幼儿尝试自主选择，利用线本身的特性进行编制或者绘画创作。

（3）及时进行反思，找出解决问题的方法。

3、第三阶段

（1）展示：為幼儿提供自信，体验成功。

美工区活动是幼儿自主选择活动的重要区域。它既能体现幼儿的自主性、兴趣性，又为幼儿提供了自由表现自己的空间。所以我们在美工区设立了小小成果展示台，让孩子们把自己创作的作品，放到展示台上，供其他幼儿欣赏。这样既能让幼儿体验到成功和自信，也能为其他幼儿提供欣赏交流的机会。通过教师的设计、创设，让幼儿在和环境的相互作用中主动得到发展。

（三）研究措施

1、提高幼儿绘画兴趣，丰富感知欣赏经验

兴趣是孩子最好的老师。在美术活动中我尽量选择丰富有趣的内容，引起幼儿对美术的兴趣。兴趣与好奇紧密联系，没有好奇产生不了兴趣。选择幼儿生活中熟悉的、感兴趣的、具有吸引力的题材。本班幼儿喜欢做游戏，于是我就把创作内容设定为与线玩各种游戏。

（1）用教孩子们玩翻绳游戏的方式，让孩子们在与线不断做游戏的过程中，提高对线的认知，从而让孩子产生用线作画的兴趣。

（2）在户外让孩子与跳绳做各种游戏，用跳绳摆出不同的形状，让孩子来走，跑，跳，在玩的过程中，感受线的不同形状。

（3）在美工区投放十字绣以及钩针，毛线等材料，让孩子在玩与探索中，感觉线的柔软程度，以及线的特质。

（4）在班级做环境时，尽量让孩子参与其中，感受线的承重能力，以及线的作用，线都可以怎么样来装饰班级环境。

2、多样化的教学，激发幼儿创造能力

（1）材料多样化：让幼儿和家长搜集不同种类的线，然后教师进行分类，投放到美工区，让幼儿对每种材料都有一定的了解和感知经验。

（2）制作方式多样化：可以是手工编织，也可以是翻绳变化出来的事物，也可是粘贴画，也可以是线描画，或者用线蘸颜料作画都可以。

（3）评论多样化：可以是幼儿自评或者互评，可以教师直接评论，也可以进行展览，让客人老师或者爸爸妈妈进行评价。

（4）教学过程多样化：可以运用课件（幻灯片）激发幼儿的制作兴趣，也可通过图片展示来提高幼儿的创造思维能力，或者直接教师讲述制作方法或者绘画方法，也可以让幼儿自主发挥想象，不限制制作方式方法。

3、增强幼儿大胆表现的能力，激发幼儿自信心

（1）通过评价幼儿制作作品，激发幼儿兴趣

每个幼儿的认识水平存在着个体差异，在制作中幼儿的能力也有强有弱。因此，科学的评价会激发幼儿在创造的自信心。否则，会打击和伤害幼儿的自信心。教师要认真把握好评价的环节，根据幼儿的实际水平，对能力强的给予肯定，有进步的给予表扬，对能力弱的给予鼓励。这样，对每个幼儿树立正确的自信心，对区域活动产生兴趣。对于能力强的幼儿我会在表扬的基础上给他们提出一些改进地方法；对于能力较弱的幼儿我会时常的鼓励他们，在帮助她们的基础上，鼓励她们去勇于尝试。

（2）体验成功的感受。

教师应注重为幼儿创造成功的机会，让幼儿体验成功的喜悦。都应及时给予表扬和鼓励。在制作当中，教师一句亲切的提示、以诚恳的微笑、艺术的眼光去欣赏孩子的作品，都能增强幼儿创造的自信心，使幼儿不断地用于表达，使幼儿大胆想象与创造。

六、研究效果

在班级主题活动的开展中，我组织了一系列不同形式的美术活动。线条描画是一个重要的表现手段，为了提高幼儿对线的表现力我由淺入深地开展了《我设计的线条》、《会变魔术的线》、《给蜘蛛编个家》等一系列活动，让幼儿随意联想线的装饰，用不同的线（直线、曲线、波浪线等）自由组合起来装饰动物、给蜘蛛编家，在活动过程中，幼儿发现了意想不到的效果，获得了成功的体验，对线描画的活动产生了浓厚的兴趣。并且我们还运用废旧电线，制作了很多不同的小动物和小花小草，把这些作品拼凑起来做成一幅幅生动的展示品。在孩子们体验到活动的快乐以及成功的喜悦的同时，我们教师也体会到了在不断研究与探索的过程中，变废为宝真的可以激发教师的无限创造力。

参考文献

[1]《为幼儿奠定良好的素质基础》一书中“美术活动中幼儿能力的培养”、“我是怎样培养幼儿创造性思维的”.

[2]《学前儿童美术教育》朱家雄.林琳.华东师范大学出版社.2006年11月.

[3]《北京市教育教学基本功展评活动考纲说明（试行）》.北京教育委员会.2008年5月.

[4]北京市贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》实施细则.北京市教育委员会编制.同心出版社.

[5]《幼儿园快乐发展课程》教师指导用书班.幼儿园快乐与发展课程编写组编.北京师范大学出版社.