孟志鑫

摘要：一路队就是排成一路纵队。学校需要秩序，秩序需要不断培养，而孩子们的行为习惯多且杂，这其中需要一个能引领其他习惯的习惯，一路队就是一个很好的具有引领作用的行为习惯。利用一路队的方式来培养学生的规则意识、公共意识，养成心中有他人的思维思维方式，进而带动孩子们的其他日常行为习惯，提升孩子们的综合素养。

关键词：一路队；不并排；靠右行；养习惯

一、观点的提出

如何发挥我校德育工作的整体效益，凸显学校德育特色，一直是我校发展上的一个难题，也是一大瓶颈。在不断的学习和反思中，我认识到学校工作改进在日常的道理，即在日常变革中追寻最好的教育。德育抓什么？要聚焦习以为常，关注熟视无睹，要抓习惯思维中不科学，管理不到位的点，并加以改变，要从一点出发，从一点展开，然后涉及全面。要要对日常工作进行批判与重建，要进行行动研究。

我通过与部分干部教师家长进行座谈，深受启发，对学校德育工作有了更深的认识和理解。

我校地处延庆著名的葡萄生产区——张山营，果农们常说的“葡萄串效应”使我深受启发。“葡萄串效应”是指葡萄的果实体内部由一个主枝长出几个分枝，枝生枝，蔓生蔓，最后形成葡萄串。在教育学上则可以理解为一项教育活动关联性带动其他教育活动共荣发展的现象。由此我想到我们能不能通过抓一个重点的日常行为习惯来带动孩子们的其他日常行为习惯呢？

在新学期德育干部工作会议上教委领导提出在德育认识上要思考为谁培养人，培养什么人，怎样培养人的问题，要实行中小幼德育一体化，要践行全员德育、全程德育、全方位德育，在理想信念上要全面实施价值观教育和学生励志教育，要确实抓学生养成教育，要加强特殊群体学生教育管理，严防安全事故，要全面加强班主任队伍建设，加强家长学校建设。工作中对孩子要有耐心、愛心，不要想一下子就把孩子教育好，面对孩子要锲而不舍，德育工作面对的是人，平时细节做不好，就会积累很多问题，要立德树人，德要立，德要动，德育工作要抓实、抓细、抓常，要重视家校社协同育人，要促进学生德智体全面发展，不能只抓一项，德育要通过活动来抓，要注意树立榜样等一些列的观点和要求。作为基层学校，要想把如此多的上级德育观点和安全要求融合在一起，要逐项完成教委下达的任务，并要让每个孩子都通过教育活动养成良好习惯，还要凸显学校德育特色，这么复杂的工作必须有一个明确的工作抓手。

我们学校地处农村，孩子们生活在农村，做事喜欢一拥而上，平时很少有排队的习惯，而孩子们的很多不良习惯在不排队的过程中得到放大，比如：比如乘车抢座、就餐拥挤插队、行走喜欢并排、公共场所大声说话等等。如果孩子们能养成自觉排成一队的习惯，这些坏习惯就可以随着减少，甚至消失。通过综合的思考和总结我认为“一条路队建设”可以把日常生活中的许多好习惯有机的串联起来，并能发挥德育的“葡萄串效应”。

二、“一条路队”的现实意义

一条路队就是让学生在日常的行走、上下楼、进出校门、食堂就餐、放学回家等环节，自觉排成一路纵队，不论个子高低、年龄大小、是否熟悉，都要自觉进行排队，进而养成只要三人以上就排队的习惯，简称“一路队”。一路队对于教育工作来讲具有以下优点：

首先，“一条路队”可以对外抓形象，抓影响。让社会让家长让上级对我们对学生的习惯养成教育成果可以看得见摸得着，容易形成评价。

其次，“一条路队”可以对内抓学生习惯养成，抓秩序，抓安全。让干部让教师让员工让学生都参与到管理中来，对学生的成长负责，都能对学生进行直观的细节教育，都能感受到学生文明素质的每一步提升。

第三，“一条路队”可以让很多关联的教育教学活动串联起来并且受益。因为“一条路队”只是德育体系这个“葡萄串”的主枝，而不是全部，在它的主枝上，可以生长很多有教育意义的分枝，如：文明习惯、安全习惯、秩序习惯、阅读习惯、朗读习惯、背诵习惯，住宿习惯，就餐习惯，活动习惯……，另外，学生综合素质评价，班主任考核评价，课堂秩序，楼道秩序，课间操秩序，校园秩序都可以找到评价依托点，这样枝生枝，蔓生蔓，最后形成一个培养好习惯的葡萄串。一连串系列整体的德育会让孩子在校生活学习方方面面受益。

第四，“一条路队”操作不复杂，入手简单，老师管理简单，学生遵守容易。师生开始只要按照“一路队，不并排，靠右行”的要求，坚持去要求、去执行，就会收到越来越好的效果。

一路队：指在行走时候要自动排成一路纵队，先到者在前，后到者在后。

不并排：指在行走时要前后成队，不能横着并排。

靠右行：指遵守交通规则，自觉靠右行走。

这样学生容易记住，容易理解，容易操作。

三、“一条路队”的实施措施（分阶段推进）

第一阶段：宣传培训阶段（一周时间）

1.全体师生集会上宣传，整体要求整体培训，行成管理声势

2.年级家长会上，对家长进行宣传，与家长沟通整体要求整体培训，取得家长支持。

3.行政会上，讲清思路，争取各部门干部支持。

4.全体教职工会上，讲整体要求，争取全体教职工支持。

5.志愿者会上，德育干部、团队干部培训学生志愿者，掌握监督引导方法，树立责任意识，先行意识，榜样意识，管理意识。

6.班会上，班主任对学生进行每周要求教育，科任课上，科任教师对学生进行每节课要求教育。

7.早上进校门执勤教师监督引导，走楼道进出门，团队志愿者对学生进行监督引导，就餐路上，老师对学生进行引领，课间操班主任进行引领，上课路上班干部进行引领……

第二阶段：推动引领阶段

1.印制推行使用《学生行为礼仪记录本》，干部教师以及学生志愿者监督人员在检查过程中填写打分，由当事学生签字确认，考核分一方面作为班级流动红旗依据，另一方面作为学生综合素质评价依据，流动红旗作为班主任期末考核依据。

2.每周升旗仪式后，总结一周表现，对先进班级进行表彰，推动班级管理水平。期中期末对先进个人进行表彰，学校推选文明礼仪标兵，文明礼仪使者作为必备条件。

3.团队评选优秀志愿者并表彰。

4.每年新入学年级入学教育作为重要规范课内容。

第三阶段：习惯固化拓展阶段

在学生养成一路队习惯的基础上，逐步提高一路队的质量，逐步把文明习惯、安全习惯、秩序习惯、阅读习惯、朗读习惯、背诵习惯，住宿习惯，就餐习惯，活动习惯……融入其中，还可与学生综合素质评价，班主任考核评价，课堂秩序，楼道秩序，课间操秩序，校园秩序等相结合，融入一个固化一个，让他们成为这跟主枝上的分支和葡萄，进而影响学生的思想意识，形成良好的日常习惯，提升我们农村学生的综合素质。

第四阶段：课题研究阶段

把管理的心得和积累的材料进行总结提升，案例、论文的形式进行成果展示，促进教师在改变中成长，在实践中提升管理水平。

四、实施一路队时应注意

1.思想上要有足够的重视

一路队简单易行，但在具体的操作环节中，不可简单对待，要把每个环节都考虑到，如行走的路线、同学间的互相关心和理解、学生的跑闹等细节考虑周全，避免出现不必要的问题。

2.在管理上要杜绝简单粗暴的管理方式

因为简单易行更应认真对待，要从思想上引导，行为上指导，创设良好的校园氛围，让学生从思想上接纳。

3.要注意抓反复，反复转

因为简单易行，容易体现效果，同样在管理上也易出现反复的现象，因此要从思想上做好准备，坚持不懈，持之以恒。

一路队是培养学生文明素养的有效抓手，一路队的习惯养成，一定可以带动学生其他文明习惯的养成，促进学生综合文明素养的提高。