魏爱玲

摘要：音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课，音乐课程具有审美性，对学生全面健康发展起到了良好的促进作用。音乐课程标准中指出：“以美育人”的教育思想与我国教育、文化傳统一脉相承，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的教育方针的有机组成部分。因此，笔者在音乐教学中，注重引导学生感悟音乐文化内涵之美、展示音乐形式之美，从而树立高尚人格之美。

关键词：以美愉情；以美悦心；以美育人

音乐课程是九年义务教育教育阶段面向全体学生的一门必修课。音乐课程具有审美性，对学生全面健康发展起到了良好的促进作用。音乐课程标准中指出：“以美育人”的教育思想与我国教育、文化传统一脉相承，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的教育方针的有机组成部分。作为小学音乐教师，笔者一直跟学生达成这样的共识：“在我的课堂上，你们学会几首歌曲不重要，重要的是你们要学会借助音乐愉悦心情，健康生活。”因此，在教学实践中，本人注重引导学生感悟音乐文化内涵之美、展示音乐形式之美，从而树立高尚人格之美。努力做到用优美的音乐愉悦学生的心情，陶冶学生的情操，引导学生身心健康发展，美美地享受童年的成长。

一、以美愉情，让每一张面孔都绽放光芒

音乐能够丰富学生的情感体验，培养学生对生活的积极乐观态度。通过音乐学习，学生能够建立起对人类世界、对自然万物、对亲人朋友、对美好生活的关爱之情。因此，在教学中，我非常注重培养学生音乐鉴赏能力，引导学生用心感悟音乐文化的内涵之美，愉悦学生心情，力争让每个孩子都在课堂上绽开笑脸，绽放自信的光芒。《我是少年阿凡提》是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲。曲调诙谐、欢快，朗朗上口，生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的良好行为。在歌曲教学中，我通过引导学生聆听、分析歌曲的速度、节奏、旋律等音乐要素特点，初步感受音乐欢快活泼的情绪特点，然后再通过演唱、加入维族舞蹈动作，进一步感受理解。学生边唱边跳，高兴极了。从他们的歌声里、笑容里，我知道，他们读懂了音乐，受到了音乐的感染。同时，我也感受到了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。

有情感，才会产生共鸣。为了激发学生的情感共鸣。我非常注重挖掘音乐作品的背景，辅助教学。在《那不勒斯舞曲》欣赏教学中，我就借助《天鹅湖》故事梗概和舞剧视频，引导学生了解作品的创作背景。然后，进行分段赏析，再加上舞蹈动作，带领学生深刻感悟乐曲热烈奔放的舞曲风格。

当学生走进了音乐，与之产生共鸣，自然而然就产生了学习的自信心。除了音乐本身对他们情绪的感染之外，他们更会为读懂音乐而沾沾自喜，脸上绽放出自信的光芒。

二、以美悦心，让每一个心房都驻进阳光

课程标准中指出：通过训练学生对音乐作品情绪、格调、人文内涵的感受和理解，培养学生的音乐欣赏能力，养成健康向上的生活情趣，使其在真善美的艺术界里受到高尚情操的陶冶。是的，每一首音乐作品，都蕴含着独特的文化内涵。音乐教师必须充分挖掘这些人文内涵，恰当地对学生进行德育、心理健康教育，培养学生健康高尚的人格、积极乐观地生活态度，让每一个心房都驻进阳光。

歌曲《小小少年》是德国影片《英俊少年》中的一首插曲。歌曲唱出了少年成长的烦恼，表现了少年用诚实和善良解决烦恼后的愉快心情。全曲歌颂了少年乐观向上的精神面貌。在教学中，我首先让学生聆听歌曲，猜一猜少年的烦恼是什么，激发学生的学习兴趣。然后，通过影片介绍，帮助学生了解歌曲创作背景。在学唱过程中，结合音乐，引导学生感受少年面对困难想办法解决的积极乐观心态。最终，教育孩子们，成长过程中，烦恼不可避免，而且每个人面对的烦恼都不一样，但是，我们不要逃避，只有积极面对，主动解决烦恼，才能够获得最终的美满生活。而在《真善美的小世界》教学中，我则教育学生不能自私自利地活着，要学会关心他人、帮助他人。

三、以美育人，让每一次学习都促进成长

我校生源以外来务工子弟居多，家长都是做生意的、打工的。他们文化程度不高，不太关注以身作则的家庭教育。所以，孩子们的行为习惯普遍较差。行为散漫、不服管教、随口说脏话、不爱学习等等。针对这些实际问题，我加强课堂教学常规的训练，恰当运用教材，进行习惯培养，开展对于思想道德教育。

虽然是音乐课，但我及其强调守规矩。因为我知道，形成良好的学习习惯，比学习音乐内容更重要。每个学期的第一节课，我都会专门拿出一节课时间，训练学生的课堂常规。课前准备、课上坐姿、站姿、音乐课堂指令等等，一项项进行训练，而且每节课都进行强化。例如，我要求学生课堂坐姿为双脚并拢脚踏实地、手放在双腿面上、抬头挺胸、平视前方。如果没有律动、游戏等活动，学生都要保持这样的演唱坐姿。这能够很好地帮助学生改掉课上随便抖腿、手里玩东西的毛病，无形中集中了学生的注意力，形成了健康的身形。

强调守规矩的同时，我还注重培养学生体谅他人、与他人合作的的意识。因为学校条件有限，每周二的音乐课，必须在班中上。每当在班中上课时，我都会把门关上。但我第一次关上门时，就问孩子们：“天气很热，但我为什么要把门关上呢？”有的孩子马上回答：“因为我们唱歌的声音会影响其他班上课，所以要关门，让声音小一点。”“你真是个懂事的好孩子，心中能想到别人。”我及时地夸奖了他。自那以后，不用我说，孩子们都会主动关上前后门上音乐课。我就是抓住这些课堂上的小细节，对孩子们进行思想教育。班中唱歌跑调的孩子很多，为了培养他们演唱的自信心，我鼓励他们结对表演唱，一帮一学习。培养学生所有的表演，都要给予热烈的掌声鼓励，这是尊重他人的文明行为。

音乐是唯美的，音乐教育更是唯美的。如何更好地发挥音乐教育的育人功能，是每一位音乐教师长期要研究的课题。为了学生的健康成长，我将不懈求索，用音乐愉悦童心，助其美美地成长。