◆上海市奉贤区江海幼儿园 张立

创设“云课堂”，激发幼儿主动探究学习

◆上海市奉贤区江海幼儿园 张立

借助现代教育媒体辅助主题活动，可以充分发挥现代教育媒体的优势和幼儿的主观能动性，构建出以幼儿主动探究学习为主的教学模式。为此，我们在主题教学活动中，创设“云课堂”，进行恰当的导趣、导学、导疑和导评，引导幼儿自主学习和探究，并取得了较好的教学效果。

一、导趣——创设情境，激发幼儿学习兴趣

布鲁纳说过：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”而“云课堂”通过图形、图像、声音、视频、动画等媒质，以多种形式呈现在幼儿面前，创设悦耳、悦目、悦心的情境，产生动静结合的画面和智能性启发引导功效，使枯燥的科学知识变得直观化、具体化，富有感染力；使幼儿在学习过程中的注意力、情感、兴趣等心理因素保持良好状态，有效地激发幼儿的学习兴趣；使不常见的动物形象生动、具体地展现在幼儿面前，幼儿仿佛身临其境，能够主动地学习，从而大大地提高了主题活动效率。

案例：中班活动“桃树下的小白兔”

整个活动运用云课件，通过平板电脑屏幕呈现给幼儿整个动态的故事场景：春天来了，小白兔看见桃树下都是落下的花瓣，就拾起花瓣寄给它的朋友们。当屏幕上出现不同的小动物时，孩子们的积极性就来了。在点击画面的同时，也点击了孩子们的学习兴趣，当小蚂蚁出现时，他们情不自禁地喊：“小蚂蚁坐上花瓣小船啰……”在此情景之下，教师加以引导，和幼儿一块儿去发现这是什么季节、在什么地方、有些什么小动物、它们都把花瓣当成了什么？