◆江苏省常州市新北区银河幼儿园 刘智慧

中班科学活动设计：水的张力

◆江苏省常州市新北区银河幼儿园 刘智慧

设计思路：

教材分析：在日常生活中，我们常常会看到这样的现象：下过雨后，树叶、草上的小水珠接近球形；小虫子可以在水面上跳跃行走……所有这些现象都与水的表面张力有关。孩子们在生活中有过一定的经验，见过类似的场景。杯子装满水以后，还能继续向里面加水，使水面高出杯口而不溢出，这也是因为水的表面张力产生的现象。在这样的水杯中可以继续加回形针而不溢出。回形针的量可以达到几十甚至上百个。但是在加回形针的过程需要非常小心。轻轻、慢慢地加入水中，动作过大，水面就会因为震动而溢出。同时放水杯的桌面要稳，加回形针时，桌面的轻微震动也会让水溢出。

学情分析：孩子对水不陌生，但认识尚处于“知其存在”等大概的层面；见过与水特性相关的现象，但绝大多数不会主动思考现象与水之间的关系。好奇、爱玩，是孩子的天性，喜欢挑战，是孩子的特点。玩中体验、体验中有所发现、发现后的追因与表达，是孩子需要提升的要求。

设计思路：孩子在玩的过程中感受水的张力，在不断增加回形针的过程中感知神奇，在交流互动中激发挑战的欲望，提升品质。

目标预设：

1.在挑战的过程中发现水的张力现象，在操作中体验探索的乐趣。

2.在探索水的张力过程中，收获细心观察、耐心操作的科学品质。

教具准备：

学具：装满水的玻璃杯1个、勺子1个、回形针若干；