李明月

(西南财经大学 外国语学院，四川 成都 611130)

基于修正分级模型(RHM)探究双语字幕对学生词汇习得的影响

李明月

(西南财经大学 外国语学院，四川 成都 611130)

本文基于修正分级模型(RHM)，试图通过不同种类字幕呈现方式(英文字幕、中文字幕、中英文双语)的视频输入，探查形式表征形式对词汇习得的影响。通过视频加不同字幕的放映形式，本实验对大学英语专业本科随机抽取三个班的学生的词汇习得进行测试。实验数据通过SPSS进行分析，结果表明，呈现方式影响概念表征的形式，进而影响目的语词汇的习得，双语字幕较单一语言字幕的呈现形式，对学习者词汇习得有更加积极的影响。

修正分级模型(RHM)；双语字幕；词汇习得

0 引言

词汇是语言能力的核心部分，也是习得者听力、阅读、写作及口语的基础 (Richards & Renandya, 2002)。因此，众多学者从不同方面对词汇习得进行了探讨和实证， 比如：词汇附带习得与学得(Nagy, Heman & Anderson，1985；Laufer, 2001)、习得目标词汇的广度与深度 (Nation, 1990; Jiang, 2000)、二语词汇学习策略 (Laufer, 2001)等等。随着计算机和网络科技的日益发展，多媒体教学成为二语教学中不可或缺的一部分。运用多媒体来满足不同教学需求成为二语教学的讨论热点之一，而带有字幕的多媒体视频也逐渐成为词汇附带习得讨论的热点。一般视频中有三种字幕可供观看者根据不同需求进行选择和切换。选择：一语字幕(字幕为观看者的母语)，二语字幕(字幕为观看者的第二语言)，以及双语字幕(字幕为观看者的母语和第二语言)。……