李洪翠

摘 要：在我国英语教育不断发展过程中，国家对其提出了新的要求，要求在此教学中渗透人文素质教育，尤其是中专英语教学中。面对这一新要求，传统的英语教学观念以及模式等逐渐地被淘汰。因此，中专英语教师采取了一系列的措施来创新英语教学。本文对中专英语教学中的人文素质教育实施情况进行了探究。

关键词：中专 英语教学 人文素质教育 实施策略

中专英语教师在开展英语教学过程中，注重的是单词以及语法等方面知识的讲解，忽视了英语教材内容中隐藏的人文素质教育内容，鉴于这样的情况，国家明确提出了要在英语教学中开展人文素质教育这一要求，在这样的情况下，中专英语教师只有采取有效的措施落实人文素质教育，从全方面对学生进行培养，才能使培养出来的学生符合社会发展要求。

一、对中专英语教学中开展人文素质教育的必要性进行分析

1.是社会发展过程中提出的新要求

我国中专学校存在的主要目的是为社会输送技术型人才，满足社会对生产、管理以及服务等行业岗位的人才需求，所以说，我国中专教育教学是我国教学体系中非常重要的组成部分。但在我国经济和世界接轨日益密切的环境中，各行业对技术型人才的综合要求有所提高，要求技术人才不仅要具备雄厚的技术实力，同时还要具备人文素质和英语沟通能力，在这样的要求下，中专英语教学面临着极大的挑战。在对技术型进行英语能力培养过程中，相关人员提出了同时开展人文素质教育，这样既可以减少学生的学习时间，又可以在潜移默化中培养学生的人文素质，不至于引起学生对此教育的反感，是一举两得的。

2.是英语教学发展过程中的内在要求

教师在开展英语教学过程中，不仅要传授学生基础知识，还要将英语文化中蕴藏的一些有价值，有内涵的东西挖掘出来传递给学生，所以说，在这样的情况下将人文素质教育和英语教学结合起来是非常有必要的，不仅可以拓展学生的眼界，还可以对学生的世界观以及价值观等进行有效地培养。

二、中专英语教学中开展人文素质教育应采取的具体措施

1.应该对教材中蕴藏的人文素质内容进行深入挖掘

在中专英语教学中，教师主要是根据教材来开展教学工作的，这些教材中的内容都是经过多次审核、挑选后确定下来，所以这些教材内容不仅蕴含了丰富的英语知识，其中还隐藏着一些人文素质内容。鉴于这样的情况，教师在英语教学中开展人文素质教育的时候，就可以对教材内容进行深入挖掘，找出其中隐藏的人文素质内容，然后开展素质教育，提高学生的人文素质水平。

在中专英语教材中，教材内容十分丰富，涉及范围较为广泛，这些教材内容和西方国家的文化、宗教信仰、节日习俗等有着密切的联系，而且其中还蕴藏了一些伟大的人文精神，包含了很多大彻大悟的人生哲理等等，教师主要对这些内容进行合理的应用，那么就可以在讲解英语知识过程中对学生的人文素质进行潜移默化的培养，这样的培养方式比单独开展人文素质教育成效更好。

比如说，当教师想要在课堂上讲解《How can I get to the museum？》这一课内容的时候，若是单从主题来看，这一篇课文主要是讲解问路相关内容，在以往的教学中，教师只是对问路的单词、词组以及语法等进行讲解，这样的英语较为浅薄。当教师想要在英语教学中开展人文素质教育的时候，教师就应该对这一课内容进行深入挖掘，比如说在问路的时候应该有礼貌，使用礼貌用语，可以先说“Excuse me ”、“Sorry 、Thank you”，或者是用“Can you……”，句型来进行问路。当教师这样开展英语教学的时候，学生就不仅可以掌握简单的英语知识，同时还能够了解到无论是想让别人帮助你做什么，都要有礼貌，要有一个感恩的心[1]。

2.将人文素质教育作为教学主导，构建新教学模式

中专英语教师在实际开展英语教学过程中，首先应该清楚的知道词汇以及语法等教学内容只是英语教学中的一部分，并不是全部。开设英语教学的目标也不是将学生培养出单纯的“书呆子”，而是从全方面提升学生的能力，让学生能够成为一名有文化、有内涵、有理想的青少年。当教师意识到这些之后，在开展英语教学过程中就应该以教学内容为基础，然后通过中西方文化对比的方式来让学生进一步的认识世界，以此来促使学生能够具有爱国主义精神，能够不断提高自己的综合素质。

其次，应该采用现代化信息手段来开展教学。在以往的英语教学中，采用的教学方法比较传统，教师主要是使用粉笔和黑板来进行知识讲解的，这样的教学方法在现代社会逐渐落伍，面对这样的情况，教师就应在教学过程中采用现代化信息手段来开展教学。比如说使用多媒体、电视等来进行教学。这样的英语教学能够更有活力，更有趣，学生能够更好地融入到教学情境中，当学生逐渐喜欢上英语学习之后，就会深入挖掘其中的内容，这样学生就能够在不知不觉中被英语知识中的正确观念所影响，进而形成正确的思想观念[2]。

3.拓展教学内容，拓宽学生的英语素材接触面

中专英语教师在开展人文素质教育过程中，不应该被英语教材所束缚，教师应拓展教学内容，拓宽学生的英语素材接触面，这样学生就可以学习到更多的英语知识，在此基础上，不同英语素材中包含的人文素质内容也是不同的，所以学生就可以学习到更多的人文素质内容，这样就可以实现在英语教学中培养学生人文素质的目标。同时，教师还可以为学生推荐一些著名的书籍，让学生在阅读课外书籍过程中不断丰富自己的知识储备，从阅读中领悟更多的人文精神。

结束语

综上所述，在中专教育教学中，教师在实际开展英语教学工作过程中，不仅要传授学生基础的英语知识，让学生记忆更多的英语单词、词汇以及语法，还应该在英语教学中融合文化内涵，促使学生能够对中西方文化发展有更深层次的理解，能够在这一过程中树立爱国意识。与此同时，教师在开展英语教学过程中，还应该结合人文素质教育，通过对英语教材内容的深入挖掘来找出相关的人文素质内容，对这些素质内容进行深化讲解，以此来促使学生能够从英语教材内容学习过程中吸取更多正能量的内容，能够不断提高自己的人文素质。

参考文献

[1]刘东霞，于淑兰，滕越等.全人教育观下高职英语教学实现人文素质培养的途径与方法[J].职业技术教育，2015，（17）：48-51.

[2]牛文文.淺析大学生人文素质在大学英语教学中的培养[J].牡丹江教育学院学报，2016，（6）：77-78.