金洪政

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0225-01

《语文课程标准》（2011版）关于第四学段（7—9年级）的口语交际目标中明确指出： 要让学生能自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题；注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。然而长期以来，由于受应试教育的影响，语文教学一直重视学生写作能力的培养，而忽视学生口语交际能力的训练，致使当前中学生尤其是农村中学生普遍存在着不敢说话、不会说话、不愿说话的现象，这严重影响了学生语文综合素养的提高。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。” 要培养学生的口语交际能力，首先要激发学生对口语交际的兴趣，有了兴趣，学生才会在语文教学中主动积极参与口语交际训练，从而提高自己的口语交际能力。如何在语文教学中培养学生口语交际的兴趣呢？在多年的教学实践中，我尝试了这样的做法，收到了较好的效果。

1、故事激趣

在教学中，我每学期都要组织学生举行几次故事讲演赛来激发学生的说话兴趣和培养学生的说话能力。由于学生所讲的故事是自己感兴趣的，记忆深刻，讲演起来往往能“添油加醋”、眉飞色舞，既自己陶醉，也感染他人，效果不错。如，八年级一个性格腼腆的男生十分喜欢看笑话故事，经常独自看书看到发笑，可上课答问很不主动，一开腔就脸红。为了锻炼他当众说话的胆量，我在一次故事会前给他下达了一个任务，那就是选一个让他忍俊不禁的笑话故事讲出来与大家分享。……