刘秀财

《语文课程标准》中指出语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。学生学好语文是学好其他课程的基础，因而，作为一线语文教师，我们必须重视语文教学，努力提高课堂教学效率。

高效的课堂是指以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂，基本特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。衡量课堂效率，一看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度；二看教学效果是通过怎样的投入获得的，是否实现了少教多学；三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。课堂高效可以从以下两个方面来体现：一是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益量。主要表现在课堂容量，课内外学业负担等。二是效益的最优化。也就是学生受教育教学影响的积极程度。那么，如何提高语文课堂效率呢？仁者见仁，智者见智，本人从教学实践中体会到，重读精讲是提高语文课堂效率的有效途径。重读精讲，具体说就是，要重视学生朗读，“读”要目的明确，讲求时效；辅以教师讲解，“讲”要内容精准，恰倒好处。通过重读精讲，学生能领悟教师不易讲清的语感，从而提高课堂教学效率。

新课标指出：阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。朱熹曾说：“读得熟，则不待解说，自晓其义也”。这句话告诉我们，语言的学习主要靠读，读明白则不用过多的解释。……