王增民

摘 要：作为承载着几千年中华文化的文字载体，文言文的历史地位是不言而喻的。但是随着语言的精简和文字的变迁，越来越多的学生开始对文言文失去了学习的兴趣，他们认为文言文读起来拗口，同时在白话文的映衬下显得更加生涩难懂。在这种大环境下，教师必须积极创新与实践各种有效的教学方法，花大力氣培养初中生学习文言文的兴趣。

关键词：初中语文；文言文学习兴趣；培养策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）14-0160-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.104

众所周知，学习文言文，不仅能够使学生体会到古代大家的思想境界，也能给自身的文化素养添砖加瓦。但从现如今的初中语文文言文学习现状来看，学生认为文言文的学习枯燥晦涩，且生硬难懂，对于初中语文学习来说是一个可有可无的存在。其实不然，文言文见证了历史的变迁，也让优秀的民族精神得以传承。因此，作为新一代的炎黄子孙，学好文言文是非常重要的。下面就对培养初中语文教学中学生文言文学习兴趣的策略进行分析，以促进学生的语文学习更进一步。

一、结合历史再现背景，激发学生文言文学习兴趣

文言文大多都是承载着历史背景的，只有让学生熟练掌握史学知识，才能让他们对文言文产生学习的兴趣。因此，在初中语文教学过程中，不妨多给学生讲讲历史，这样一来，他们能够对文言文有一个更深层次的认知，同时也能丰富自己的史学知识。以课文《木兰诗》为例，木兰替父从军女扮男装，在烽火硝烟的战场数十载，女儿身也没有被发现。……