沈智勇

摘 要：随着当代科学技术的迅速发展，科学技术成果也取得了举世瞩目的成果，一方面，我国社会也越来越需要计算机方面的应用型人才。同时，科学思维能力的培养也极为重要。因此，我们应注重将计算机的应用与科学思维能力的培养综合起来，以推动我国科学技术的进一步发展及增加更多的全面型人才。

关键词：科学技术 计算机的应用 科学思维能力 全面型人才

计算机基础教育的本质是应用教育。学生通过学校设置的计算机课程，掌握计算机知识，最后在步入社会后应用到计算机行业中。所以，学校应注重应用性教育，结合社会对计算机人才的需要来培养出色的人才。这样，毕业生才能更好的服务于计算机行业，从而为社会的科学发展提供自身的力量。

一、我国计算机基础教育的发展背景

计算机基础的教育目的是为了满足当代我国社会建设与发展的各方面需要。因此，学好计算机应用对未来、对社会、对自身都具有极大的重要性。科技应用在我们日常生活中扮演着越来越重要的角色，这也加大了现代社会对科技人才的需求。总之，人才的培养推动着我国计算机应用的教育发展。

二、当前我国计算机应用教育中所出现的问题

（一）教学内容的滞后性

信息技术发展不是近几年才发展的， 科学技术的发展日新月异。人们的生活随着科技的进步也发生着翻天覆地的变化。电子商务、智能手机、平板已走入寻常百姓家，使得人们时时刻刻都可通过电子产品了解外界信息、娱乐和记录生活的点滴。然而，教学内容和教材确总是跟不上科技的脚步，内容较为单一、狭窄，基础课程少，体现了教学内容的滞后性。

（二）教学模式传统落后

计算机基础教育的侧重点在于计算机的应用。当代社会需要全面型的人才，但是，我国的教育依旧停留在传统的书本教学模式上，这使得其与计算机应用能力的差距越来越大。学生学习知识只停留于书本，根本无法运用于实践中。总之，这种传统的教学模式根本无法满足当代社会对计算机应用人才的客观需求。

（三）教学设置与专业的结合程度不够

当前，由于我国高校在计算机教学的课程设置上与专业结合明显不够 ，导致学生在毕业后其计算机应用能力根本满足不了社会日新月异的发展需要。非计算机专业的大学生计算机课程设置总共包含低年级的基础课程和专业性较强的计算机课程。在设置上两者的课程都应当与专业课程紧密结合，将低年级与高年级的课程有机的结合，并有效地进行融会贯通，从而形成一个专业强、应用高的计算机应用性课程，实现教师与学生的共同参与，共同推动计算机在专业领域中的进一步深入。

三、计算机应用与科学思维之间的联系

计算机的应用需要培养具有科学思维的人才。科学思维并不是抽象的概念，它渗透在计算机应用的方方面面。计算机教育不仅仅培养了科学思维，还要逻辑思维、能动性思维、开放性思维。同时，可以对这些思维进行合理的分类，并重视倡导科学思维。人们需要多种思维，科技的进步也需要多种思维共同起作用。

因此，计算机应用与科学思维具有内在的联系。我们应当将计算机应用与科学思维辩证的结合起来，提高信息素养。在技术方面，计算机侧重培养应用能力；在教育方面，通过计算机的学习及应用，培养人们的科学思维和能力。

四、计算机引用与科学思维能力培养方向

（一）重视应用能力的培养

计算机应用能力是及其重要的，所以，我们要注重对计算机应用能力的培养，学会用计算机，能够用计算机，并且能够熟练地操作计算机。首先，应当计算机的课程体系进行改革，这样计算机的理论知识及计算机的实践知识才会越来越合理。通过增加计算机的实践机会，同时相应缩短理论知识的学习课时，通過实践来理解课本上的理论知识，提升计算机的理论能力，这样，学生才能够从整体上提升计算机的应用能力。其次，要对计算机的教学方式进行改革。在计算机的教学过程中，进行创新性的教学，以独立学习为主导来开展教学。学习理论知识时，学生应先自学相应的知识，然后进行相应的探索练习，之后，教师再给予相应的指导。这样，在计算机学习过程中，学生才能大大的发挥他们的主动性，充分地提高学生的计算机能力。

（二）根据社会需要来对学生进行培养

学生学习计算机能力是为了在以后的工作和生活中能够熟练地运用计算机来处理相应的事物。因此，我们应当根据社会需要来对学生进行培养。首先，计算机老师要充分地了解对社会对学生的需求。通过调查和了解社会的需求，依据社会的需求进行相应内容的教学，这样，才能使得学生的能力和素养与社会的发展需要相适应，才能充分地利用计算机知识来开展社会工作。

（三）重视科学思维能力的培养

科学思维能力的培养在学生的学习和生活乃至整个人生中都扮演着重大的影响，因此，应侧重关注对学生科学思维能力的培养。首先，注重培养和发挥学生的创造性思维。在计算机的教学过程中，可以通过学生在课前进行自学，在课后进行相应的创造性实践等，培养并提升学生的科学思维能力。其次，对学生进行适当的引导，这样，学生的科学思维能力才能够得到相应的培养，学生的能力和素质才能够获得较大的提升。

五、结束语

计算机的教育对培养计算机人才极为重要。总之，应坚持计算机的改革方向，改进以往的教学不当之处，为国家及社会发展输送全面发展的计算机人才。同时，要注重培养学生的科学思维能力，科学思维是灵魂，科学思维能够为创造带来灵感，科学思维支撑着一个国家和社会的创新能力。紧密结合计算机的应用和科学思维，紧密结合知识、能力、信息素养，贯穿于整个教育系统。只有这样，才能培养出具备实践型、创造型的全面性国家栋梁。

参考文献

[1] 杨敬周.职业学校计算机教学现状及展望[J].邯郸大学学报，2012（01）：27-28.

[2] 曲德祥.高职计算机教学刍议[J].中国成人教育，2014（01）：60-61.

作者简介

沈勇智（1981.9-）湖南浏阳人，浏阳刘中硕士研究生，研究方向：计算机教学。