钱佳音

设计意图：

绘本故事《和甘伯伯去游河》情节简单易懂，语言丰富有趣。同样是请求上船，但是每个角色的语言都不同，能让人感受到语言的多变。在故事中，请求上船者要说出愿望和理由，甘伯伯则要根据不同人物的习惯和特点，用不同句式提出有针对性的要求。不同的角色说话声音不同，为幼儿分角色朗读和表演提供了可能。还有，船上闹翻天的场景采用最简洁的“谁干什么”的句式来描述，更是节奏紧凑，富有情趣。同时，故事营造了一个“人和动物不分彼此”的世界，符合幼儿“泛灵性”的心理特点，能让幼儿感到亲切自然，乐意阅读。

我们根据以上对绘本的分析，结合大班幼儿语言发展水平和学习特点，设计了本次活动，环节安排如下：

第一环节——导入。通过谈话帮助幼儿理解“游河”的概念，引导幼儿回忆乘船游河的快乐，激发幼儿对游河的期待和想象。第二环节——欣赏绘本，理解故事。为有效突破活动的难点（尝试用多样的语言表达请求，感受规则的重要性），将绘本分成两部分欣赏。前半部分引导幼儿感受各角色请求语言的多变和甘伯伯针对不同角色特点提出的不同要求，后半部分引导幼儿感受规则的重要性。最后一个环节——故事表演。鼓励幼儿尝试模仿或创造性地说出请求的话，引导幼儿亲身体验遵守规则和享受游河快乐之间的关系，迁移和提升相关经验。

整个教学活动用背景音乐、角色对话录音、表演游戏等方式激发幼儿参与活动的积极性，满足幼儿的表现欲望，使他们在欢快的活动中自然获得相关经验。……