王盈枝

内容摘要：思维能力是作文能力的核心，也是作文教学中最难以传达给学生，需要学生有一定的自我培养意识的关键能力。让学生能够从生活中获得灵感，从写作中得到启发，从而让写作不断提高学生文化应试能力的同时，让学生的观察力，艺术鉴赏能力，逻辑思维能力都有相应的提高，从而让学生的综合文化素養得到发散成长。

关键词：思维能力 文化素养 教育引导

一.注重基础，读写并进

新版的义务教育语文课程标准对初中学生的写作能力培养加入了更高且更具体的要求，不仅加入了练习要求，更多的是要求教育者能够引导学生自主写作，而不是单纯的应付考试任务。让学生能够从写作的过程中有个性化的思路，加强学生语言文字能力。中学作文教学的基本内容是教师教学生作文，狭义的说就是指学生不断练习写文章，训练写作的基本功，在遣词造句主题思想部分都充斥着老师所带来的规矩思路，老师的写作教学实际上是为学生作文创造模仿的条件，提升学生的模仿能力，从而让学生写作失去了最初语言文字应用的本能想法，变得机械化。

为学生制定磨炼写作基础是教育写作的必定目标之一，但是不能从头到尾都替学生制定好写作的方向方法，教师给予的写作指导应该是先给学生必要的指导和启发然后放开创作空间，让学生自主作文，这样才能让学生的思维有更多的驰骋空间，而不是一味的模仿训练，将“拿来主义”练到极致，这样的写作是枯燥的，且会消磨掉学生对语言文字的玩味兴趣。……