何娟

【摘要】职业院校学生在遇到多重事件无法进行有效处理的时候，对于学习生活便可能会产生倦怠的感觉，而且随着其反应的强度，学业倦怠水平也会呈现不一样反应，在学生感受到一定的社会支持时候，其倦怠水平会相应的减少，团体的辅导干预对职业院校学生采取积极应对策略选择方面有明显的效果，能够在一定程度上显著改善学生学业倦怠水平。

【关键词】学业倦怠 影响因子 干预措施

【中图分类号】G442 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）30-0016-01

随着社会经济的发展，国家对职业教育的重视，我国职业教育事业迅猛发展，突出表现在职业院校的入学率的不断攀升。一系列的新问题便更突出的摆在了我们面前，虽然职业院校学生的整体素质较以往有着很大程度的提升，但在面对经济的快速发展和全球化的进程，导致现在学生的知识水平远远不够跟上实际的快速发展，加之现在就业竞争增大，职院学生承载着巨大精神压力，这也就导致他们时常处于空虚和迷茫的状态，从而渐渐的失去对学习的兴趣和动力，学习效率也随之下降，那么学业成就感随之走低，出现了各种迟到、早退、课堂玩手机睡觉、逃课等等学业倦怠现象。本文在分析校园出现的相关现象后提，旨在提出相关建议帮助学生能够提升学习的积极性。

一、职业院校学生学业倦怠问题的研究意义

当前职业院校学生的心理问题呈现出了多且深的特点，其中学业倦怠的情况值得引起我们足够的重视，学生在长期承受压力的情况下，逐渐表现出了精力衰竭，对学业抱着消极的态度，慢慢疏远人际交往并且态度开始冷漠，学业成就感降低的倦怠现象。……