黄明勇

【摘 要】芬兰的教育发展水平在短短几十年间跃居世界前列，芬兰中学生在世界OECD组织的PISA项目测试中表现优秀。本文通过对芬兰基础教育的实地考察，对芬兰教育成功的要义及其成功的主要原因进行了阐述和分析。

【关键词】芬兰教育；成功；基础教育

中图分类号：G512 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）07-0134-03

芬兰，人口仅500多万，国土面积只有30多万平方公里。但其教育发展水平在短短几十年间就跃居世界前列，芬兰中学生也在OECD组织的PISA项目测试中表现优秀。芬兰教育何以让全球教育界如此关注呢？其成功给了我们什么启示呢？由成都市教育局组织，成都市“未来教育家”项目成员21人于2016年9月12日至9月28日，对芬兰基础教育进行了实地考察。

一、芬兰教育成功的要义

1. 现象教学：跨学科综合学习彰显新课程核心价值

（1）现象教学的提出： 2016年8月，芬兰中小学全面推行新课程。据芬兰于韦斯屈莱大学教育学院Pekka教授介绍，本次芬兰教改的核心价值主要体现在四个方面：一是强调学生的独特性与接受优秀教育的权利；二是充分体现人本、教育、启发、平等和民主；三是突出多元文化；四是建立可持续发展的生活方式的必要性。

（2）现象教学的内涵：现象教学是一种基于社会生活现象的教学。其一，现象教学强调以某一社会生活现象作为教学的主题和内容。芬兰Nurmijarvi中学助理校长强调，该校根据不同年级而设计了不同主题，如海难逃生、活在森林、美味大餐等；其二，现象教学是一种基于多个学科整合的跨学科教学。……