罗宜填

【摘 要】在小学数学的课堂教学中，除了要让学生掌握一定的数学基础知识外，更重要的是要让学生从过程与方法中真正感受和体验到数学学习的价值和意义，增强他们学习数学的积极情感，以提高其学习数学的效果。

【关键词】情感数学；知识数学；生活化；互动化；人文化

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）07-0133-01

当今小学数学教育已经从量变发生到了质变。在社会中，我们不断地看到一些令人感到震惊的新闻报道：学生因为自己的一时冲动，泄愤用硫酸伤害动物；某校初二学生因不满老师总是强调学习追交作业和批评跳楼自杀；高年级学生勒索低年级学生；学生越来越不喜欢数学、不喜欢做数学作业、更是导致不喜欢学习，严重厌学现象等。

为什么会发生如此惨烈的事件呢？为什么学生小小年纪就开始厌学呢？性格如此扭曲呢？一些老师也常在办公室上说：学生不喜欢上数学课，老说数学课枯燥无味、没有感情色彩、学来学去都是那些数字、图形、符号，一点意思都没有！

其实归根到底是教师为了所谓的教学质量，忽略了我们教师最重要的天职：育人！部分老师为了这个质量，在课堂不管你如何改革，如何有新的课堂观念，但你的出发点与目标一切都是指向知识的话，这一切就变味儿了！其实我们在提高孩子的学习能力时，不能忽视情感教学在数学课堂上的作用。那么，到底怎么样的数学课学生才会喜欢呢？如何把握住学生的心呢？……