王鹤庆

摘 要：反思性教学有益于体育教师逐步改善課堂教学生态，提高教学效率。文章从课前进行反思教学、课中进行反思教学、课后进行反思教学三方面，研究实施体育反思教学的策略，从而让体育教师养成反思教学的良好习惯。

关键词：反思教学；体育课堂；课前；课后

中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）12-0032-01

在体育教学中，反思性教学贯穿整个课堂，包括课前和课后。本文分别从课前、课中、课后三方面研究实施体育反思教学的策略，以促进反思性教学的发展。

一、课前进行反思教学

在课前阶段，教师要对教学目标进行反思。奥苏贝尔说过：“如果我不得不把所有的教育心理学还原为一条原理的话，那么，我将会说，影响学习最重要的因素是学生已知道了什么。”所以，教学目标的制定要符合学生的特点。教师要充分了解学生的身心特点和本身知识的多少，制定符合学生需求的教学目标。只有符合学生需求，才能提高学生对教学活动的参与度，发挥学生的主动性。同时，教师要进行科学合理的教学设计，就要写好教案，不仅要写好现实中的教案，还要在自己的想法中有教案的轮廓，对教案达到很熟悉的程度。教师在课前反思，还要注重教学目标的设计。教师可从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对教学目标进行设计，并对所要教的内容进行认真研究，以达到对教材详细了解的程度。教师还应根据学生的实际情况设计教学重难点，综合考虑要用到的教学方法，做到对教学方法的灵活运用。……