王文霞

【摘 要】文章评述了七年级《直线、射线、线段》教学内容，通过丰富的实例，使学生认识点、线、面，激发学生的学习兴趣，培养学生数学的核心素养。

【关键词】直线；射线；线段；教学案例

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）07-0057-02

直线、射线、线段是人教版数学七年级上册第四章第2节的内容，是空间与图形的起始部分。现通过本节课的教学片段谈谈对课程标准的理解。

片段一：新课导入

师：我们知道，点是几何研究的最基本的图形，点动成线，线有直线、射线和线段。今天就来学习这些简单的几何图形。（用幻灯片展示图片，如城市建筑、立交桥、乡村建筑等。）

学生指出其中的立体图形和平面图形。

【反思】本课时应让学生从这些图片中抽象出直线、射线、线段等图形，使学生经历由实物中抽象出数学基本图形的过程，从而感受数学与生活的联系，培养学生观察、分析、抽象、概括的能力。但教师在教学中对图片的重视不够，还停留在上一节课的层面上，没有得到升华，图片的设置和展示没有达到它应有的效果。图片的选取要突出主题，如笔直的高速铁路能展现直线，多框架的房屋能显示线段。

片段二：直线及其性质

投影1：探究。

（1）如图1，要在墙上固定一根木条，使它不能转动，至少需要几个钉子？

（2）如图2，经过一点O画直线，能画出几条？经过点A、B呢？

要在墙上固定一根木条，使它不能转动，至少需要两个钉子；经过一点O能画无数条直线，经过点A、B只能画一条直线。由此可得基本事实：经过两点有一条直线，而且只有一条直线。……