摘要：“阶梯式快乐导学”教学法是在连云港市提出“构建式生态课堂”的基础上结合初中物理课程的特点，从实际情况出发通过教学实践总结并逐步完善的一种教学方法.本文主要结合初中物理学科阐述该教学法实施的必要性和具体措施.

关键词：阶梯式快乐导学；初中物理；必要性与措施

阶梯式快乐导学教学法是在连云港市提出“构建式生态课堂”的基础上结合本校学生基础差的背景下，从教学实践中总结并逐步完善的一种教学方法.本文结合物理学科特点就阶梯式快乐导学教学法在堆沟港中学初中物理教学中的应用谈谈体会.

1在初中物理教学中实施“阶梯式快乐导学”教学法的必要性

阶梯式快乐导学教学法实施之前，堆沟港中学初中物理教学中存在的不少问题，主要表现在两个方面.

11学生存在的问题

学生基础差和厌学是学生存在的主要问题.堆沟港中学是农村中学，基础非常差的学生占比例较大，大部分学生在学物理之前已经被“催残”的厌学，有的学生说，最讨厌学不会的感觉、做不完作业的感觉、考不完的感觉、像“机器”一样被“管”、像“犯人”一样被“管”、像“人质”一样被“吓”、考试排名羞辱，这些都导致学生的厌学.

12教师存在的问题

多数教师存在以下主要问题：教师抱怨学生基础差的多，反思自我教学行为的少；教学一刀切的多，注重分层次教学的少，把集体教学和个别指导结合的更少；下载课件直接用的多，精心修改的少，注重课件趣味性的更少；……