于淑君

【摘 要】本文基于语文课程标准的要求，先分析中职学生的阅读现状，然后诠释“1+X阅读模式”的含义及方法，并从借助文学作品、借助影视资料、借助新闻纪实、借助人物传记的角度详细阐述“1+X阅读模式”的教学实践。

【关键词】“1+X阅读模式” 人文素养 探索

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）01B-0033-02

朱永新教授说过：一个人的精神发育史就是阅读史。课外阅读不仅可以拓宽学生的视野，丰富学生的知识，更重要的是可以提高学生的人文素养。语文课程标准关于阅读的实施建议中提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”。事实上，仅仅靠教材提供的知识空间，是难以实现这一目标的。为此，教学中教师不能囿于一本教材、一本教参，而要善于以教材为扩散点，辐射开来，精选与教材相关的内容，扩展学生课外阅读的空间。针对中职生的实际情况，期望学生按照教师的要求自主阅读是不现实的，因此笔者在教学实践中，进行了“1+X阅读模式”的探索。

一、中职学生的阅读现状

目前的中职学生，多是“2000 后”这一群体。他们是飞速发展的互联网的大环境中成长起来的中学生。网络的发展为中学生的交流、学习、成才提供了一个前所未有的广阔平台，然而无形中也对他们的学业、思想和健康造成了巨大的危害。反馈在我们的中职语文课堂上，有些学生满眼血丝，萎靡不振，甚至昏昏欲睡；有的学生沉湎于网络游戏，无心听讲。笔者在所教的 2015 级计算机专业42 名学生中进行过简单的阅读调查，喜爱阅读、主动阅读的学生仅占 9%；……