邹玉龙

习近平主席2013年10月21日在欧美同学会成立一百周年庆祝大会上指出：“ 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋。在激烈的国际竞争中，惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。”

一、数学思维的养成与学生的实践操作是相辅相成的

创新意识的形成都是建立在兴趣的基础上，兴趣是创新的源泉。农村小学教学设备简陋，要想达到比较理想的教学效果，实践操作是必不可少的。随着数学知识的加深，知识点都会变得比较抽象，大多学生不太容易理解，因此会对数学缺乏兴趣。利用学生“好奇、好胜”的心理，从学生喜欢参与的角度出发，给他们提供观察和操作的机会，能够充分调动学生思维的积极性，让他们在自己动手探索的过程中，把抽象的数学知识变为直觉感知，让学生在轻松的学习氛围中获得对数学的理性认识。在教学生“组合图形面积的计算”时，先让学生在课前准备好的硬纸板上剪成各种已学过的平面图形，然后课堂即兴布置学生用胶带按照自己的兴趣把几个图形拼成一个不规则的图形。

二、发展学生思维离不开实践操作

积极思维是学生创新的必备前提。数学教师引导学生积极进行实践操作，有利于提高学生的思维能力。教育家苏霍姆林斯基指出：“在手和脑之间有着千丝万缕的联系，这些联系起着两方面的作用。手使脑得到发展，使他更加明智，脑使手得到发展，使它变成创造的，聪明的工具，变成思维工具和镜子。……