王礼 红

基于“五个对接”的高职会计专业实践教学体系改革

王礼 红

经过十多年的高速发展，在高职教育已初具规模后，内涵建设成为高职院校可持续发展的必然。从高职会计专业实践教学体系的建设出发，通过“四段式”的设计，实现会计专业的“五个对接”，提高人才培养质量。

高职；会计专业；实践教学体系；五个对接；“四段式”体系

教育部《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》（教职成〔2011〕9号）提出：“以对接产业为切入点，强化职业教育办学特色。”同时，进一步指出：“促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。”[1]也即“五个对接”。2014年，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）再次提出：“推动专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接”。[2]由此可见，职业教育已被提到国家战略高度，“五个对接”的提出为职业教育的内涵建设指明了方向。职业教育人才培养质量的关键在于专业人才培养方案的制定和实施，实践教学体系是人才培养方案的重要内容，同时，实践教学也是职业教育的一大特色。本文结合常州纺织服装职业技术学院高职会计专业实践教学体系的建设，阐述实践教学体系在人才培养方案中如何实现高职会计专业的“五个对接”，提高学生技能水平和综合素养。……