陆 敏

苏教版新教材设置“动手做”栏目，目的在于培养学生动手实践的能力。“动手做”是基于数学活动经验的“数学”本质和“经验”属性，要求学生在动手做的活动中学会思考、学会猜想、学会探究、学会归纳，着力于引导学生在活动中深化对数学知识和探究问题方法的掌握，组织对活动过程进行交流和反思。同时也体验数学对适应未来社会和进一步发展的需要，增进对数学的理解，体验数学和学习数学的价值。

一、导航图例

1.“动手做”实施内容。

苏教版新教材三年级下册第50页。

在制作的月历上进行框数游戏。

2.“动手做”实施目的。

用长方形框在学生制作的月历上每次框出3个数、4个数或多个数，研究每次框出的数之间的关系，算出每次框出的数的和。这些活动能培养学生探索规律的兴趣与能力，能发展学生的思维。

3.“动手做”实施流程。

二、导学路径

1.出示问题情境，诱发探究内驱。

师：课件出示爷爷每天要吃一片VE，一盒有30片，够吃一个月吗？

生：有可能够，有可能不够。

师：这是怎么回事？请你说说什么时候够？什么时候不够？

生：有的月是30天，有的月是31天。

生：还有可能是28天或29天。

师：一个月中有30天的、31天的，平年的二月是28天，闰年就是29天。

师：日历表中的天数有的一样，有的不一样，但是它们是日期与星期几对应而排列的——我们称它为七列数表，中间还隐藏着数与数之间的许多秘密，那七列数表中间到底隐藏着数与数之间哪些秘密呢？想不想知道？

2.审视操作步骤，初步发现规律。……