【摘要】教育与教学是一个分不开的话题。在经济社会飞速发展的今天，我们的教育发展似乎处于一种停滞不前的状态。那么问题究竟出在何处？是我们教育的根基不达标，还是教学的方式存在誤差？近年来针对基础教育的问题推进试点改革，提倡逐渐抛弃传统“传授式”的教学模式，将“自主新式课堂”、问导式教学一步步推广。那么“新式课堂”的魅力何在？又如何做到因地制宜，结合各自学校特征进行有特色的发展？本文欲针对这样的问题，做一个简单明了的探讨。

【关键词】教育改革 自主课堂 问导式教学 特色发展

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0170-01

一、自主新式课堂的案例探讨

伴随着教育改革的不断推进，我国中小学真正开始涌起了“新式课堂”的风潮。关于“新式课堂”，我认为这里并没有完整的定义， “新”字意味着破旧立新，然“破”之不同于“废”，在于它的取其精华、去其糟粕，革故鼎新、推陈出新。列举两个学校的案例，我们可以针对自主新式课堂的发展做一个简单比较。

1.“二七一”课堂教学模式

昌乐二中为什么声名远扬？近年来源源不断前往参观的人士究竟参观得何物？如果对昌乐二中的发展稍作了解，便不难得知——这“火”的正是他们的“二七一”课堂教学模式。“二七一”教学模式的含义是：①“2”代表20%时间属于教师，老师的“讲”不超过10分钟；②“7”代表自主学习（自学、讨论、展示）占70%的时间约30分钟；③“1”代表10%的时间即约5分钟组织“反刍过关”。这样的模式最突出的特点就是自主。……