王文蒲

【摘要】将针对翻转课堂教学过程中如何激发学生的学习兴趣和学习动力展开分析和思考，结合教学实际情况提出合理的策略，希望可以起到借鉴作用。

【关键词】翻转课堂教学 激发 学生 学习动力

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0018-02

翻转课堂教学主要是指将课堂教学环节与课后练习环节交换顺序，学生课前利用教师准备的资源进行自主学习，把传统的课堂模式转变为学生和教师沟通交流的场所，以实现更好的教学效果。

1.转变传统观念，重视学生的主体地位

要想通过翻转课堂教学有效激发学生的学习动力，教师必须转变传统教师中心的教学观念，从主观上重视学生在教学中的主体地位。学生的学习动力会受到学习环境、目标完成的预期时间和目标的实际价值影响。因此，对于价值、预期和环境，教师必须由主观上加以重视，首先应结合学生的性格和兴趣，设置学习任务，其次应将学生被动学习的过程转化为主动学习的过程，让他们感受到任务的实际价值，发现现实生活和任务的内在关联，以及对于自己的学习，生活和未来发展的意义。再次要在学生实际水平的基础上设置任务，不能设置学生能力范围之外，或者现有条件无法解决的任务，打击学生信心。教师的角色要从知识的传授者转变为学习的支持者，在教学中积极引导，及时发现学生的问题，并且予以解决。

2.对学生既有的知识准确分析把握

教师准备教学内容，不单要结合教材中的基础知识，也要认真分析学生的学习能力和当前的知识水平。……