（广东省电子信息高级技工学校 广东广州 510450）

摘 要：本文主要是分析了中职机械教学的现状，并阐明了采用多媒体展开教学的基本原则，最后分析了多媒体技术在中职机械教学中的应用。

关键词：多媒体技术 中职机械教学 应用研究

引言

中职是培养技能人才的学校，主要是为社会提高更多的高素质人才，因此，在教学层面应该注重有效性，为课堂教学注入新鲜的元素，提升课堂教学的活力。随着科学技术的发展，多媒体技术也逐渐被引入中职机械教学中，并在很大程度上促进了教学的发展，能够帮助学生提高学习兴趣，因此，教师应学会合理运用多媒体技术展开教学。

一、中职机械教学现状

中职与其他高校相比，应该更加注重培养学生的动手操作能力，对学生的实践能力提出更高的要求。然而事实是，大多数中职因为过于注重实践教学，忽略了理论知识的传授，导致学生无法将实践与理论知识融合，对理论课提不起兴趣。教师在课堂上也讲述的内容也不够专业，缺乏课程需要的深度，仅限于让学生了解零部件的名称和安装方法，对于教材中的难点没有详细展开教学，在讲述理论时仍然采用传统的教学方式，课堂上师生缺乏互动和交流，学生只能被动地接受知识。教师没有考虑到学生是否能够接受，为了赶上教学进度，只管完成教学任务，让学生按部就班地模仿自己的方法进行操作，并没针对其中的原理进行说明，导致学生无法将理论和实践联系在一起，更无法在机械维修中灵活应用。

二、采用多媒体展开教学的基本原则

1.教学层面的原则

在中职机械教学中，采用现代多媒体技术进行教学，可以对教学结构进行优化，从而提高课堂教学效率，及有利于学生进行学习，也有利于教师展开教学。因此，在中职机械教学中，教师应学会利用多媒体展开教学，并對以下几点进行思考：第一点，在中职机械教学中，应准确选取教学内容，以发挥出现代信息技术的优点；第二点，如果教学内容中存在无法运用多媒体进行教学的部分，这些内容一般就是教学重难点，教师要引起重视，详细讲解这些内容；第三点，在能够拓展的教学内容部分，尽量选取一些课外内容来扩大学生的知识面，让学生在有限的时间内掌握更多的知识[1]。

2.操作层面的原则

在借助多媒体设计课件的过程中，教师应该思考如何制作出更精良的课件，还要考虑操作的便利性。在内容部分应尽力凸显出教学重难点，增加重难点的授课时间。在知识点方面，应该尽量满足教师方便教学的原则。在实践教学中，应当以学生为中心，充分利用教学资源，培养学生的自主学习能力，让他们在交流中完善自身的知识结构。

三、多媒体技术在中职机械教学中的应用

1.直观展示教学内容

信息技术的发展推动了社会的进步，让人们进入信息化时代。在中职教学中，有些教学内容是无法用语言来描述的，学生感觉这些内容比较抽象，无法直观地进行理解，因此渐渐丧失学习兴趣。而多媒体技术可以有效解决这个问题，通过文字、图片和动画等形式直观地展示教学内容，还可以制作出生动有趣的教学课件，以电子的形式向学生展示教学内容，这样可以帮助学生理解知识点，运用动态的形式来解释机械运作原理，让学生看清某些部件的内部构造，学生就能对教学内容进行准确的分析[2]。此外，多媒体还可以展示虚拟状态，在中职机械学习过程中，学生经常会遇到一些陌生的机械，对于这些机械如何运作一无所知，这时就可以通过多媒体演示出来，呈现出机械的运行方式。

2.解决教学中的重点

对于机械专业来说，学生需要具备较强的逻辑思维能力和判断能力，这对学生而言要求较高，教材中也会出现一些比较复杂的问题，这些都成为中职学生的学习阻碍，同时也是教学内容中的重点问题，只有学生完全理解这些问题才能顺利展开教学，提高学生的学习能力，并成功实现教学目标。但是这些概念都是晦涩难懂的，一般的教学方式根本无法排除这些障碍，学生的想象力和知识基础无法理解这些难题，需要通过一些辅助手段才能解决眼前的困难，多媒体技术就是很好的辅助教学方式，能够帮助学生归纳知识重难点，并对此进行针对性的分析，让学生深入理解这些内容。例如在学习“数控线切割机床”的时候，学生对这一设备知之甚少，在学习过程中会比较吃力，也不知如何正确操作，对于其性能和工作原理更是一无所知，教师可以利用多媒体辅助教学，在网络上搜索一些关于设备操作的视频以及设备的剖切图，在视频播放完毕后，教师可以对其运行原理展开阐述，通过这种方式就能让学生尽快掌握教学重难点，这种教学方式也更为生动有趣，可以减轻教师的教学压力，调动学生的积极性，从而促进教学效果大幅度提升[3]。

3.有效活跃课堂氛围

机械学习对于学生来说非常重要，但是在学习的过程中却会感到枯燥，需要经过大量的分析才能得出结论，所以学生的积极性都不是很高。而教师为了追赶进度，很少与学生互动交流，学生只能被动地接受，在笔记本上写下重点知识，这种课堂氛围只会让学生更加厌倦学习，学生的学习热情很难得到提高。因此，活跃课堂氛围对机械学习非常关键，借助多媒体展开教学可以将课堂氛围调动起来，学生的学习兴趣也很容易被激发出来。教师可以利用多媒体制作动画课件，通过这种方式向学生展示教学内容，让学生逐步消除心里的顾虑，在课堂上更加集中精力，紧跟教师的步伐主动思考问题[4]。

结语

在机械教学中应用多媒体技术是信息时代的必然趋势，利用多媒体辅助教学可以有效改善教学现状，提高学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，让学生更乐于学习机械内容，而且能够直观地理解教学难点，有利于提升教学效率。

参考文献：

[1] 李秀敏.多谋体技术在中职机械教学中的应用[J].理论观察，2013，21（03）：105-106.

[2] 伯艳广.例谈多谋体技术在机械教学中的应用[J].考试周刊，2013，37（09）：173-174.

[3] 贾燕玲，时曙颖.多谋体技术在中职学校教学中的实践和研究[J].软件，2013，11

（02）：265-267.

[4] 苑丽.浅谈多媒体技术在机械教学中的应用[J].职业，2014，17（06）：25-27.

作者简介

牟德文，男，广东省广州市白云区江高镇塘贝村，1973年7月出生，学历：本科；职称：机械工艺一级实习指导教师，单位：广东省电子信息高级技工学校；研究方向：钳工实习和机械类在教学中的应用