袁万友

（四川省华蓥中学 四川广安 638600）

班主任工作是一项繁杂的工作。班级管理工作不仅要求班主任要热爱本职工作，更需要班主任与时俱进、适应新的要求、讲究工作艺术、不断反思创新，把以人为本的理念贯穿于班级管理的整个过程中。作为教师的我们，是否还在一成不变地墨守成规？ “我变，故我在”。笔者满怀希望，充满热情地投入到这份工作中已有几十年，在实际工作过程中，笔者发现仅有一腔热情是不够的，必须静下心来，从大处着眼，把握班级整体氛围。然后，一点一滴，从小处着手，从细节做起。

一、从大处着眼，统筹全局

班级是一个大家庭，家庭的成员来自社会的各个地方，因此，想要形成一个良好的班风，班主任需要做大量细致的工作，来确定班级基本发展方向。当然，这需要每一位学生主动积极参与到班级班风建设中来，让他们成为班风建设的主角。

1.班委先带头

要建设一个好的班级，就必须培养好的班风，这个班的成绩才能稳步上升。而好的班风离不开一批优秀的班干部。班级的事务不大，但很琐碎，因此，笔者尽量做到让班干部在班级管理工作中有明确分工，各尽其责。班主任不可能时时刻刻都跟学生在一起，也不可能事事躬亲。因此，组建一支有纪律、有战斗力的班干部队伍是非常有必要的。

首先，培养班委互相合作、自理自治的能力。在班级管理中，笔者主张班干部各司其职，各负其责，又要通力协作。因此，笔者要求班干部放开手脚，勇于创新，大胆管理，由班干部自己来组织开展各项班级工作，开展集体活动，充分发挥学生干部的能动作用。例如为了更好地督促同学，班委设计了一张到校时间登记表，到校第一件事就是提醒同学做好时间登记，效果比笔者自己以前天天早到监督要好，班委发挥了小当家的能耐，班级里几乎没人迟到，也没人太早到，防止了补作业或抄作业现象。

其次，发挥班委的榜样作用。笔者常常在班级里开展师徒结对活动，给几个不放心的学生安排好师傅，当然都是认真负责的班委，平时除了督促徒弟上好课外，还要监督他们的作业情况，辅导徒弟的学习。这些小老师不但树立了自己的威信，而且在一定程度上促进了学生的学习兴趣，增强了集体荣誉感。

2.小组合作

除了发挥班委的带头作用，笔者还充分发动群众的力量，积极开展小组合作学习。笔者常常把任教班级分成6----8个小组，安排组长监督。就以笔者任教的学科为例，英语中有大量的背诵任务，组员必须到组长那里过关，那么如何判断小组合作学习的成果呢？笔者先做了一个抽签盒，里面有全班同学的学号，用来抽背学生。但在实践中发现，这种方式抽中概率太低，学生容易抱侥幸心理。于是，思虑再三，笔者把抽签盒改成了只有6个号码。由每个组长自己来抽，6个成员按座位编号，组员背不出，组长也要负责。并在小组间展开竞争来提高学生的积极性与主动性，促进他们交流學习、互相监督。

小组合作不仅体现在学习上，还有生活上。例如，每次在社会实践中，每个小组互帮互助，集体行动，并且都会拍一张小组合照来留念。这种小组合作的形式增进了他们的感情，促进了班级和谐发展，提高了班级凝聚力，加速了良好班风的形成。

二、从小处着手，抓住细节

在平凡而复杂的班主任工作中，细节处更能决定教育的质量。因为，教育无小事，只有花大力气做好小事，把小事做细，我们的工作才能收到事半功倍的效果。

1.班级管理，善发现，勤思考

在日常的班级管理工作中，班主任要善于观察细节，及时发现问题，多动脑筋思考，找准方法解决。例如，为了提高学生对班级的归属感，笔者动员班级学生细心布置教室环境。如设立“卫生角”、“我的风采”、“心语星愿”等文化背景墙。抓住这些细节，其实就是抓住了学生们的心灵。

有时小小的一个细节也会有意想不到的效果。记得有一个班学生刚入校不久，学校就组织了军训。训练结束时有一次汇报表演，这是一场比赛，但笔者却发现了一个大问题，在这方面我们班处于劣势。当时，笔者就想，即将开展的汇报表演可能没希望获得名次了。笔者担心，新生入学的第一个大型全校性活动，如果什么奖都没有拿到，会不会使学生的自信心与积极性受到打击。竞技场上我们没希望，是不是可以在服装、解说词上多动动脑筋。于是我们展开了讨论，学生当即来了精神，纷纷出谋划策，精心准备，积极投入，效果很显著，一举获得了校军训结束汇报表演的一等奖。这大大鼓舞了同学们的士气。这件事情也教会了笔者，平时工作要关注各方面细节，善于发现学生的优势，扬长避短。

包括后来的一个毕业班，因为实在没有时间彩排节目，我们只能从创意上去突破。学生们购置了五四青年装，并准备了横幅，书写着霸气的口号：“群雄逐鹿，决战赛场，打倒列强，七班最强”。没想到这简简单单的举措也打败了各色花样演出，赢得了满堂喝彩，最终为班级赢得了一等奖的荣誉，学生们各个斗志昂扬，充满了信心。

2.家长交流，常联系、重沟通

学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。经常与家长电话联系，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与到对学生的教育和管理中，支持班级工作。

俗话说，“父母是孩子最好的老师”，家庭教育是必不可少的环节。可是笔者从平时的细微处发现，家长们在学生教育方面存在着极端现象。太重视学生教育的家长只注重成绩，而忽略了最重要的品质培养。不重视的家长认为教育是教师的事，学习是学生的事，和他们没多大关系。因此，笔者认为有必要加强家校间的交流。因此，除了利用传统的校讯通定期发送学生在校的一些情况外，为了多一些思想的互动交流，笔者特意建立了一个家长微信群，以便让家长更好地参与到孩子的教育上来，彼此讨论心得。这一个小举措、小细节，大家都收获颇丰，很多家长成为了彼此探讨孩子教育问题的伙伴。大家取长补短，比笔者单独个别交流效果要好得多。只有当学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。

总之，班主任工作中不能缺少爱。爱是尊重、是宽容、是责任。教师投入的情感深一些，给予的关爱多一些，学生便会对教师的理解多一些，亲近多一些，对学习的兴趣就会浓一些。 “以爱润其心，以言导其行”，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。作为班主任，我们只有全身心的投入到班级管理工作中，才会收获更多惊喜。