周雅琴

近来，听了几名优秀的英语教师上执教双语数学（用英语教数学）。课上，老师笑容和谐可亲、师生交流热闹非凡、教学活动环环相扣，实属一节有创新、有艺术性的英语课，而数学的味道却是少了些许。我们的双语数学课到底应该是怎么样的？我们在创新的同时怎么让双语数学课更具数学味？我想这是我们要去思考的。其实要让我们的数学课和双语数学课更有数学课，我以为可以带着以下理念去设计教学过程和进行教学活动。

一、数学课要重视学生思维的发展

“数学是思维的体操”“数学教学是数学思维活动的教学”，因此数学课程的一大重要的价值就是能训练学生的数学思维。数学是思维的结果，也是思维训练的重要素材。数学思维主要是一种抽象思维，在数学学习过程中，抽象思维应该不断得到训练和培养，逻辑推理和合情推理能力不断得到加强和提高，良好的思维品质被塑造。学生学习数学活动在一定程度上是再创造的过程，每个人都是在学习过程中，根据自己原有知识经验和活动经验，用自己的思维方式重新创造有关的教学内容。通过“从具体现象抽象出数学本质”“将一般结论运用到具体情形”等数学再创造活动，学生的创新思维得到培养，实践能力得到提高。基于此，我们应该营造一个和谐的学习氛围，提出或学生自主发现有思考价值的大问题或小观点，大家在设疑、猜想、验证、总结等学习活动，互相讨论，思维碰撞，建立模型，形成习惯，铸成品质。……