连 翔

(泉州幼儿师范高等专科学校学前特殊教育研究所,福建泉州 362000)

自闭症儿童语言障碍个案干预效果之比较分析
——基于关键反应训练(PRT)

连 翔

(泉州幼儿师范高等专科学校学前特殊教育研究所,福建泉州 362000)

研究者借助PRT(Pivotal Response Training)关键反应训练技术，对三例自闭症儿童进行为期一年的干预训练。干预训练包括基线期、介入期、维持期三个阶段。研究者通过SPSS19.0统计软件对三例个案在不同阶段进行差异性比较，结果显示：三例个案在基线期与介入期之间都存在显著性差异；介入期和维持期相比无显著性差异；个别案例在基线期与维持期之间存在差异。其中，案例一和案例三在维持期之后都有显著的退步现象，案例二则在维持期之后表现了较为稳定的状态。研究结果表明：PRT技术对自闭症儿童的语言干预是有效的，但是个别案例还需要进行持续性的教育干预。

自闭症儿童；语言障碍；关键反应训练

PDF获取： http://sxxqsfxy.ijournal.cn/ch/index.aspx doi： 10.11995/j.issn.2095-770X.2017.04.015

一、引言

儿童学习语言的基础是通过模仿成人的发音，但是，仅仅通过模仿学习，儿童并不能真正掌握语言，必须结合后天的练习才能真正掌握语言[1]。语言障碍往往发生在学前阶段，可能是生理因素或环境因素所致，随着年龄的增长并不会自行消失，而成为永久性的缺陷，同时，伴随更复杂的言语障碍[2]。认为儿童随着年龄的增长语言障碍的问题会逐渐转好的想法是错误的，作为教师或家长要注意引导学前儿童或患有语言障碍的儿童尽快掌握正确的发音方法，形成牢固的发音机制。……