朱坪

摘 要 《小学语文新课程标准》指出：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。

关键词 小学语文 识字方法 良好习惯

识字是学习语文的起点，是阅读写作的基础。识字的多少、快慢直接关系到学生的阅读能力和写作能力的强弱。小学生只有具有一定的识字量才能比较顺利地进行阅读，写作，拓宽知识面，提高学习的能力。因此，识字教学成了语文教学的重中之重。因此，需要教师有计划，有步骤地培养学生的识字习惯，提高其识字能力，而学生、家长及教师均需要重视识字教学，三者相互配合，才能达到目的。特拟定以下计划：

1第一学段（1～2年级）

1.1看图识字

1、2年级的学生总是对新鲜事物特别感兴趣。所以，引导学生观察外在的事物，通过这些来识别物体及事件在本来面目，配备拼音卡片帮助学生识字，并引导学生观察外在图画或事物用自己的话进行叙述，以达到提高说话与识字能力的目的。

1.2听读识字

在听读句子和儿歌的过程中，学生，模仿别人的发音，掌握字的读音。在反复的朗读中巩固识字。

1.3利用拼音识字

第一学段所有的生字都有拼音，学生可以利用拼音自己拼读识字。这种方法是第一学段学生识字最重要的方法。

1.4生活中识字

在街道上、公园里、商店内电视上都会出现许多汉字，学生都可以进行识字。生活中遇到不认识的字时，可以问老师、问同学、问家长。这样可以扩大识字范围，提高识字数量。

1.5比較识字

学习过程中，部分学生对“已”与“己”、“拨”与“拔”、“休与“体”等字形容易发生混淆，这样的双胞胎，让学生作比较，找不同。通过这种讨论式的学习，既激活了学生对识字的兴趣，又达到引导学生找识字规律的目的。

1.6查字典识字

在第一学段学生就会学习音序查字法和部首查字法。学生也可以利用这两种方法自己学习不认识的汉字。

1.7阅读识字

从1年级开始就需要建立班级图书角，引导学生借助拼音阅读自己感兴趣的故事，在阅读中识字。

1.8活动识字

在1、2年级阶段，班级开展有意义的活动，在活动、游戏中帮助学生识字。比如，在教师里贴画，要求学生找到与画相对应的名字。比如在儿歌比赛中，让学生先学会识儿歌中的字，再教授简单的舞蹈，让学生边唱边跳等。

1.9联系上下文猜字

学生在阅读时，遇到不认识的字，还可以联系上下文猜字。如：《小壁虎找尾巴》等课文，有些汉字学生不认识，又没有拼音，学生在读的时候，就联系上下文理解句子的意思，猜出了那个字。

2第二学段（3～4年级）

2.1查字典、词典识字方法

在学习、阅读过程中对不认识的字，学生能自觉查字典识字。

2.2归类识字

把同类的字归在一起便于记忆。如：形声字、象形字、会意字、形近字。

2.3比较识字

第二学段很多汉字比较接近，学生容易写错。在识字时就要把它的形近字找出来，知道该怎么分辨它。

2.4观察识字

3-4年级的学生则组织学生在课内外观察活动中，培养说话习惯，写作及识字能力，将文字与图画相结合。

2.5活动识字

活动中帮助学生识字。班会活动中开展识字，写字比赛，激发学生识字、写字的兴趣。

2.6阅读识字

鼓励学生阅读中篇故事，不带拼音的课外读物。让学生多接触课外汉字，多从课外识字。

3第三学段（5～6年级）

3.1活动识字

5-6年级阶段，则通过进行综合性学习活动帮助学生识字。例如开展演讲、朗诵、讲故事等活动。事先布置学生自行准备相关素材，那么学生会在准备期间，通过阅读、记忆与背诵，借助字典等辅导工具，认识素材中的生字，既达到培养学生个人能力，又能多认识生字的目的。

3.2辨字识字

通过辨析同音字、形近字、改错字等方式，准确学习易混字、易错字。准备“错字本”，分析错误原因。

3.3阅读识字

高段学生自主阅读长篇书籍，不认识的字可查阅字典或者词典，激发学生阅读的兴趣，也培养了学生识字的习惯、兴趣与能力。同时鼓励学生在课堂与业余时间充分朗读文本，加强语感训练，积累识字量。

3.4作文识字

在习作过程中，将新学到的字、词，运用到习作中，不但能巩固识字，也能使文章更生动优美。

3.5自主识字

高段学生，自主学习的能力很强，不需要老师刻意教。他们可以根据自己的兴趣和爱好，有选择地学到自己感兴趣的字。可以在班上让学生介绍自己识字的小故事，当当小老师，教教其他同学，让学生更有成就感。

在识字教学中，我们要使学生个性得到充分张场，创新潜能得以彻底释放，教学活动中就不能仅仅简单地把生字教给学生，而是应该让学生学会识字的方法，积极地为学生主动识字提供条件，引领学生主动寻找识字的一些规律，支持学生的自主发展。

参考文献

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[3] 丁远坤.建构主义的教学理论及其启示[J].高教论坛，2003（03）.