李泽福

摘 要 小学语文课改强调探究式教学模式的融入，促进学生参与到知识的建构过程中，学生会获得更深层次的情感体验，学生的创新精神和实践能力也会得到提升。本文主要论述在小学语文教学中融入探究式教学模式的基本策略。

关键词 小学语文 探究式教学模式 应用

探究式教学模式是一种在教学过程中不直接将结论告诉学生，而是让学生主动发现、探究以及解决问题，在整个探究过程中，学生对知识的理解会获得更深层次的情感体验。在具体的教学过程中，教师要注重学生主动性的提升，开展多样化的实践教学方式，逐渐从封闭的教学模式向开放的教学模式进行转变。此外，在探究式的教学过程中，学生会根据自己已有的知识来进行新知识的建构，学生会根据自己实际的知识储备进行出发，有计划安排自己的学习，这样就会增强学生的理解，提高学习的效率。

1阅读的探究式教学

阅读学习中的探究式教学主要是让学生主动进行阅读，在主动阅读中学生对作者要表达的内涵就会有深层的体会，是一个学生感悟、思考、交流以及求新的过程。探究式阅读应该是从问题的提出出发，然后学生基于这些问题来进行文章的深层次探究，在探究过程中，学生的情感就能够调动起来，找到阅读中已知内容和未知内容的联结点。在探究过程中，学生的主动探究思维、创新性思维都能够得到提升。

比如在学习小学语文中《五彩池》这篇文章的时候，教师就可以给学生提出一系列的问题，让学生基于这些问题来进行探究，例如“五彩池在哪里？”、“为什么叫五彩池？”、“五彩池的景色是怎样的？”经过教师这样的提问，学生在进行自主探究的时候就能够有针对来进行。学生要搞清楚这些问题，就需要查阅课外书、上网或者观看一些视频资料，对五彩池的内容有基本的了解。学生在探究的过程中也可以与其它的学生一起进行讨论，在相互交流中学生对该问题的理解就会更加深刻。再比如在学习《新型玻璃》这篇文章的时候，教师可以问学生“推销员是怎样推销产品的？”，学生带着这个问题就可以在课堂中进行产品推销过程的模拟，在模拟过程中的学生就了解了推销的技巧，学生就更容易进行接下来的课文学习。

2写作的探究式教学

写作是学生认识世界、认识自我以及创造性表达的过程，能够将学生的综合素质体现出来。在进行探究式的写作教学中，教师需要基于学生的真实体验来进行。教师给出一些贴近学生生活的写作题目，这样学生在看到题目的时候就会有一种亲切感，写作的时候也会更容易表达自己的真情实感。教师也可以让学生进行社会实践，走进生活、大自然中，然后根据自己的真实体验来进行写作，这样学生写出的内容就会更具有真实感，学生也会体会到写作的乐趣。

比如教师让学生基于“采访一个人”这个题目来进行写作，为了增强学生对写作的体会，教师就可以引导学生模拟人物采访的过程，每两个学生为一组，一个学生扮演记者，一个学生扮演被采访的人。比如有的学生扮演清洁工阿姨，然后另一个学生对其进行采访，在采访互动的过程中学生就需要根据清洁工阿姨的背景来提出一些问题，例如“你们每天的工作内容是哪些？”、“你们每天工作多长时间？”、“工作中遇到的难事有哪些？”学生在提出这些问题以及回答这些问题之前，学生都需要查阅一些相关的资料，这样在回答的时候才会具有真实性，学生在互动的过程就会了解清洁工十分的辛苦，工作时间长但是收入却比较少，学生在写作的过程中都表达出以后要尊重清洁工阿姨，不马路上不随便乱扔东西。学生经过这样的采访过程，写出来的内容也更具有真实性。再比如教师让学生以“春游”为题目进行写作的时候，教师就可以带领学生走进生活进行实地考察，学生在亲身体验中就可以感受到春天的变化，学生在写作的时候就会根据自己的所见、所想来进行写作，学生以后在进行写作的时候也会进行积极的实践探究，这样写出来的文章才会更加感人。

3口语的探究式教学

口语训练不仅包括听说的基本要求，而且还包括交际对象、环境、情态等一些的内容，能训练学生为人处世、准确理解话语的能力。在训练的过程中，教师需要精心对情景进行设计，在情境中促进学生的积极探究。在情境中，教师要引导学生有针对性地进行观察、听、感觉，然后在进行口语交际的时候效率就会提升。教师还可以将一些实物带到课堂上，让学生基于这些实物来进行口语表达，这样更容易吸引学生的注意力，学生的表达也会更加准确。

比如教师让学生以“爱吃的水果”为话题进行口语表达的时候，教师给学生提出一系列的问题对学生进行引导，例如“你喜歡吃的水果是什么？”、“喜欢的水果的形状、颜色以及味道是什么？”为了增强学生的参与性，在上课的视乎教师可以让每个学生带一个自己喜欢的水果到学校里面，这样在讲台上就会营造出一个鲜活、真实、贴近学生生活的场景，教室里面也散发出阵阵水果的清香，学生的心情也会逐渐放松，此时教师组织学生开展“猜水果”的游戏，学生轮流描述自己带来的水果，但是不要说出水果的名字，而是通过语言表达来让别的学生进行猜测，整个过程就变成了互动的过程，学生在讨论、猜测、品味以及评价过程中，就增强了对每个水果的了解，同时学生都积极参与到表达的过程中，自己组织自己语言，提升表达的准确性，整个课堂就变得活跃生动起来。

综上所述，探究式的教学模式吸引学生参与到了知识的主动获取中，学生会根据自己的实际情况来进行学习，学生的积极性也得到了显著提升，对语文学习充满兴趣，遇到不懂的问题的时候能够主动进行探究，因此探究式的教学方式不仅提升了学生获取知识效率，更是教会了学生一种学习语文的方式。

参考文献

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[2] 臧桂英.探究性教学模式在小学语文教学中的应用[J].中国教育技术装备，2013（07）：107-108.

[3] 米娜.探究性学习在小学语文教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2012（24）：37.