洪娜

摘要：探究式学习主要是以学生为学习的主体，学生在教师的帮助和指导下，自主地对某一问题进行分析研究，自主寻求问题的答案，并在这一过程中获得有效的信息和结果.在素质教育观下，新课改主要是注重学生“学什么”和“怎么学”的问题，强调学生学习的主动性，因此，探究式的教学方式也就有了实现的可能性和必要性。

关键词：高中数学；探究式教学

高中数学学习过程是一个不断发现问题、分析问题和解决问题的动态过程，只有在教学实践中让学生通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程，才能让数学教学真正从“传授式”转化为“探究式”，从而培养他们的探究精神、创新意识和实践能力，提高他们分析问题、解决问题的能力。

一、必要性

（一）有利于激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，只有激发学生对数学的学习兴趣才能使其成为学习的主人，为其掌握和探究数学知识奠定情感基础。而创设问题情境教学是教师在新课标和新教材背景下，先针对教学目标和内容利用灵活的、行之有效的现代化教学手段，将抽象、枯燥、难以理解的数学概念、定理、知识点等形象化成便于学生理解的生动形象的情境；再根据解决梯度问题教学策略，引导学生逐步探索，使问题由浅到深、由易到难，环环相扣、层层深入；最后，根据知识内在联系引导学生，激发学生思维和想象，联系和解决日常生活中实际问题（高中数学课堂因此而变得生动活泼，调动学生的探究欲望，提高学生的学习积极性。……