姚晓燕

【摘要】小学数学教学运用课例有助于师生之间开展交流，从而使学生更好的掌握所学的知识。在农村小学数学教学中教师要有针对性的设计一些课例，按照课程标准的要求来制定教学计划。文章围绕三个方面阐述如何运用课例来激活数学课堂，旨在提高教学效果。

【关键词】小学数学 课例教学 课堂

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0159-01

布鲁姆的教学观认为，课堂中传授知识必须围绕教师预设的课例进行，进而对学生进行引导与启发。在小学数学教学中，应该结合小学生的认知发展水平与已有的知识经验设计探究知识的课例。这样，才能帮助学生在合作探究与自主交流中掌握数学知识与基本技能，进而获得一定的数学思想方法。课例的成功运用，不仅能使学生获得广泛的数学活动经验，同时也让小学数学课堂“活”起来。

一、运用课例促进学生思考，激活学生思维

科学家爱因斯坦早就说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。在小学数学课堂中，利用课例展现问题，通过提问促进学生积极主动的开展思考活动。同时，有效的课堂提问还可以及时的反馈教学中各种信息，从而便于教师了解自己的教学情况。所以，教师的提问可以有效的促进师生互动，从而使课堂“活”起来。

例如：在教学“认识角”时，因为小学生对角的概念陌生，为了让学生感知角与实际生活的联系，就创设了这样的情境让学生体验：设计一个“我们去旅游”的多媒体教学情境，把一系列的交通标志展示在大屏幕上。……