田国梅　李星山

名师的课堂是充满爱意、诗意和创意的魅力课堂，每每听及，总感觉高不可攀，常常会被他们的智慧所折服。他们的课堂看似平淡无奇，品味起来却幽香缕缕，回味起来更是余音袅袅。最奇妙的是名师常常是和学生刚刚认识，师生之间的情感是陌生的，教学环境也是陌生的，可你在他的课堂上竟然会感觉不到那份生疏，一切都是那么的和谐自然！

羡慕和崇拜的同时，我陷入了深深的思索：如何让孩子对你的课堂充满期待？如何才能拥有名师的那份睿智和艺术呢？对此，笔者曾经听过一节品德与生活的课堂教学，对此有一些感触。

一、融入游戏，激发兴趣

游戏一直伴随学科教学的成长和发展，它还对学科教学起着十分重要的作用。就小学教学而言，游戏的主要任务之一就是努力激发、培养学生学习的兴趣，使学生真正享受到课程学习的乐趣。小学生的天性就是爱玩、好动，课前和学生玩游戏，既符合小学生的认知结构与心理特点，也符合儿童的学习发展规律，更能让孩子对接下来的课堂充满期待。

我在听了一位优秀辅导员讲的一节品德与生活课后，感受很深。她上的课是《在自然灾害面前》。从上课之前的几分钟，那位优秀的教师就利用游戏激发了学生的学习兴趣，牢牢地抓住了学生的心。让学生通过拍手，拍桌子，跺地板等形式表现自然界中风、雨、雷、电的声音，孩子们随着教师的口令，及时地变换着敲打的方式和节奏。只听见一会儿如和风细雨，一会儿如雷声滚滚，一会儿如万马奔腾 。孩子们聚精会神，生怕漏了老师的口令，他们的情绪一下被调动了起来，没有了面对众多听课老师的紧张感，生疏感消除了，思想一下子集中了。孩子快乐的声音，热切的眼神告诉我即将到来的课堂多么令人期待。

我想，面对天真烂漫、活泼可爱的孩子，我们一定要有效地调动他们的积极性，为多种感官参与学习活动创设佳环境，让学生乐学、爱学、想学。

二、消除紧张，点燃激情

教师借班上课时，常常会因不了解学生、不熟悉环境而导致心理紧张。作为学生面对新的环境、新的老师甚至还有众多不认识的听课教师，他们的心情可想而知。在这样的情况下，或激情、或幽默、或启思、或联系生活的平等对话，能有效地消除师生的紧张感，是减轻师生关系的一贴良药。

转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。为能让学生以最快的速度融入课堂教学中，课前，她把全班学生分成几个小组，每个小组都有自己的口号。

师：“现在请各组亮出你们的口号。”

生：“我们是必胜队，必胜、必胜，大获全胜；我们是超载队，超越、超越，超越梦想；我们是天才队，天才、天才，智慧无穷。”

不管这些口号是否震憾，是否响亮，孩子们在自己的呐喊声中，完全放松了下来。他们已经被自己的口号激励了，沉浸在比赛学习的这样一个充满竞争、充满激情的学习氛围中。学生有了轻松愉快的心境，学习动力足了，思维的火花点燃了。师生积极有效地投入到即将到来的教学活动中。

三、精心设计，层次分明

教师要展示自己高超娴熟的课堂艺术和独具魅力的教学智慧，不仅体现在课堂上传授的知识，更体现在课中如何让学生自愿主动地接受、理解、运用、巩固所学的知识，这是一种艺术。如在讲到应对地震灾害时，老师设计了一个室内地震逃生演练环节。老师准备了一个塑料瓶，在瓶盖上挖一个刚够一个乒乓球出来的洞，再把一串串好的乒乓球放进去，让一个学生演示如何让乒乓球很快出来，这个学生提着绳子一下就把乒乓球拿出来了，然后，老师把乒乓球再放回去，迅速地把塑料瓶倒过来，可乒乓球一个也没出来。这时，老师让学生说说为什么会这样。经过大家的一阵讨论，总结出了几点：遇到地震逃生时，应做到沉着应对，正确逃生。接下来，老师发出地震警报，孩子们迅速地都往桌子下面钻，有的学生把桌子都挤翻倒了。老师抓住这种情况，告诉学生：“我们在逃生的时候不要慌乱，以免造成新的安全隐患。”然后老师出示问答题，利用必答和抢答记分的形式检验学生对知识的理解和掌握情况，同时拓展知识，让学生知道遇到冰雹、雪灾、洪水、雷电等其它自然灾害如何逃生。老师通过学生讨论让学生知道遇到自然灾害正确的逃生方法很重要，紧接着就让学生实践，体会如何正确的逃生，并从中发现问题，及时给予正确指导，最后通过抢答問题，让学生巩固所学知识并拓展了知识。这一系列有序、有趣且目的性很强的教学活动设计，学生都积极参与其中。他们在活动中激情高涨，在游戏中有所收获。

是啊，只要你去精心设计，孩子们就不会在你的课堂上昏昏欲睡，学习中充满激情，就能让孩子们倾听花开的声音，描画生命的小河，就能让孩子一头扎进知识的海洋，尽情徜徉！这将是我们一直努力追求的方向。