张淑霞++肖丽敏

一节好课的课堂结构一定要合理，课堂的前5分钟如何利用关系到一节课的效率或氛围。从提高学生的核心素养出发，从课堂的实际情况出发，我尝试了一些做法。

第一，作文展示。利用课堂的前5分钟，展示从全班挑选出来的优秀作文，并进行简评，从字体到词汇，再到语法，对各个方面进行展示，作文入选的同学感觉很好，并且会虚心接受自己的不足，进步很大，其他同学也会以此为榜样，暗自努力，避免作文出现的不足，努力提升自己。

第二，每日五句，精彩展示。班里同学自愿进行展示。每日展示5个句子，可以是名言，也可以是佳句，又或是课文中出现的长难句，又或是写作中的常用表达。先背后讲，然后进入自由问答环节，学生的兴趣日渐提升。由刚开始时制作的word电子版，到后来的黑白课件，再到后来的插图，插音乐，插视频，处处体现着他们操作能力的提升；从一开始的紧张，到后来的坦然面对；从一开始的全部汉语，到后来的英汉混搭，再到后来的英多汉少，处处展现着他们英语能力的提高。与此同时，这有助于学生养成良好学习习惯，这要求学生平时多注意积累优美句子和名言警句，以使学生达到心中有英语，处处留意皆学问，使学生爱上英语。在整个过程中，我用手机把他们的风采拍成视频，保存下来，作为礼物送给他们，也是一种非常有意义的纪念。

第三，微课的有效利用。短短的5分钟时间，不能用来讲解较难的知识，但可以用来讲一些很零碎的或短时间内可以讲清楚的知识，也可以用来把难点分解，逐点讲解，例如：“pat+sb.+介词+the+部位”的归纳，名词性从句的分类等。……